学校xx—xx学年第一学期工作总结

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1、学校XX—XX学年第一学期工作总结学校XX—XX学年第一学期工作总结xx区第一中学在上级教育行政部门的正确领导下，坚持“以德治校，以美育人，建中华名校，培养可持续发展人才”的办学理念；坚持以人为本的管理思想；坚持树立大德育观，不断加强德育工作的针对性和实效性；坚持以教学为中心，不断深化新课程改革；坚持教育科研为先导，不断提高教师教育科研能力和教师专业化水平。本学期，教育教学质量不断提高，各方面工作都取得了长足进步。一、德育工作有了突破性进展（一）、确立先进教育理念与制定德育规划，坚持学校德育为首。

2、、坚持可持续发展教育思想、全面落实素质教育坚持正确的办学方向，树立新的人才观、教育观、质量观。实现以德为纲、以德立教。注重行为养成，德育注重实践；注重潜移默化，德育持之以恒；注重知情意行，德育协调发展；注重联系实际，德育与时俱进。认真贯彻执行《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育工作规程》，坚持不懈地将德育活动规范化、科学化、系列化，创建了独具特色的“德育33221工程”——办好3所学校：新生军校，学生业余党校，家长学校；加强3个建设：德育队伍建设，校园文化建设、德

3、育科研建设；建立2个基地：校内德育基地和校外社会实践基地；贯彻2个规范：中小学教师职业道德规范和中学生日常行为规范；强化1个教育：心理健康教育——由此将一中的德育纳入规范化、科学化、系统化的轨道。把德育推上一个崭新的高度——“发扬优良传统，立足德育建设，培养政治方向明确、思想品德高尚、行为习惯优秀、身体心理健康、适应未来社会需要的求真务实的创新型人才”。把每一位学生成功作为学校教育的重中之重，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。在对学生能力的培养上树立了八个观念：即学生学会做人比学会求知更

4、重要；学会学习比学会知识更重要；学生学会创新比学会继承更重要；学生的实践能力比理论学习更重要；学生的非智力因素比智力因素更重要；学生的心理健康比身体健康更重要；学生的个性发展比一般意义的全面发展更重要；学生的主动发展比被动被塑造更重要。要在不断的学习过程中，使学生做到“六会”即学会做人、学会求知、学会合作、学会感恩、学会审美、学会生活。强调“人本”思想，提倡素质教育，使学生形成独立的人格意识和能力，成为可持续发展人才。学校深入贯彻落实哈尔滨市教育局“关爱每一名学生，关心每一名教师，办好每一所学校”

5、的要求，全面实施素质教育，全体教师以献身教育事业为己任，散布阳光，播种希望，用信念托起明天的太阳。提高了整体办学水平和综合办学实力，把xx一中办成人民群众满意的高质量、有特色、现代化的和谐学校。学校的办学宗旨就是“尊重人、发展人、完善人”。既注重学生“成才”，更注重学生“成人”；既追求学生的“分数”，更追求学生的“素质”；既要今天的“高升学率”，更要明天的“可持续发展”。学校全面贯彻党的教育方针，坚持以科学发展观为指导，以素质教育为核心，以教研科研为先导，以教学为中心，促进学生的全面发展；学校坚持

6、“以人为本、以美育人、培养可持续发展人才”的办学理念，把“自主发展、快乐成长”、“办老百姓满意的学校”的办学目标落到了实处，勇于探索适应师生发展的教育教学模式，取得了明显效果。在全校230多名教师和3000多名学生中“文明志远、博学创新”的校训已深入人心，形成了“勤勉自强、和谐发展”的优良校风，“敬业严谨、善导求精”的教风和“好问会学、深思探究”的优良学风。真正体现了xx一中的师生正在“用勤劳和智慧的双手托起明天的太阳，让青春和生命的火焰铸就民族的希望”。学校尊重学生，一切着眼于学生。按照“以人为

7、本”的方针，关注学生需求、开展系列教育活动，使各方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和个性的健康发展。同时重视理想教育，开办学生业务党校，对学生定期进行党史和革命史知识教育，同时开展《十八岁的天空》的主题班会评比活动，以使学生树立起科学的世界观、人生观和价值观，增强学生的爱国主义、集体主义信念，每年高三毕业班有10名左右的优秀毕业生光荣地加入党组织。2、实施全员导师育人制、创设育人良好环境在认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》的同时，学校还采取了全员导师育人制，学校坚持全员育人制的教育

8、思想，树立大的德育观，领导管理育人、教师教书育人、后勤保障服务育人、校园美化环境育人。三全教育深入人心，为学生全面健康的成长创造有利条件。230名在岗教师人人有责，把教书育人与教师工作业绩紧密联系在一起，打造出一支高素质的德育工作教师队伍。（二）、抓好队伍建设，为德育工作顺利开展提供可靠保障。、健全德育领导机构、完善健全德育网络为了确保德育工作的顺利开展，学校成立以校长为首的德育工作领导小组，配备主管德育工作的副校长具体开展工作，下设政工处、团委等部门。制定各项规章制度，使学校德育