我县中小学环境教育的现状及发展对策

《我县中小学环境教育的现状及发展对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、我县中小学环境教育的现状及发展对策　　环境保护，教育为本。环境教育是环境保护的基础性工作，是生态文明建设的重要组成部分，也是市场经济条件下提高中华民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一。随着环保问题的国际化，对全民进行环境意识的培养，对中小学生进行环境教育已是形势发展的必然要求。笔者结合**实际，对**县中小学环境教育的现状及发展对策谈点粗浅的看法。 一、**县中小学环境教育的现状 我县中小学环境教育的现状及发展对策　　环境保护，教育为本。环境教育是环境保护的基础性工作，是生态文明建设的重要组成部分，也是市场经济条件下提高中华民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一。随着环

2、保问题的国际化，对全民进行环境意识的培养，对中小学生进行环境教育已是形势发展的必然要求。笔者结合**实际，对**县中小学环境教育的现状及发展对策谈点粗浅的看法。 一、**县中小学环境教育的现状 　　**县由于生态保护相对完整，重工业企业起步较晚，因此，环境教育开展也较晚，但经过多年来的努力，环境教育己经有了显著进展，积累了不少经验，初步形成了一个多层次、多形式、多渠道的环境教育体系，从受教育的对象来讲，已有中小学的环境教育、干部环境培训、教师环境教育、环保专门人才教育和县民的普遍教育五个部分，特别是中小学环境教育工作日趋发育成熟。打造了一支专兼职的环境教育师资力量。2003年，**县

3、环境保护局干部王新、**县桂山二小校长付美琼、二小教师李秀芬、**县漠沙二中教师谢昆云、**县民族中学教师龙建青、杨永青6人参加了云南省绿色学校环境教育培训班学习；XX年，**县环境保护局干部邓琼仙、**县教委干部张若讯、**县水塘中学校长杨绍进、**县水塘中学教师周兴文、**县桂山二小校长付美琼、二小教师倪云仙6人参加了XX市创建绿学校培训班学习；XX年，**县环境保护局干部邓琼仙、吴晓燕、**县桂山一小教师杨建红、**县桂山二小教师倪云仙、**县幼儿园园长雷琼、**县第二幼儿园教师郭丽华、**县水塘中学教师代荣兵、**县民族中学教师龙建青、**县漠沙二小教师谢俊明、**县桂山中学

4、教师周廷海10人参加了云南省绿色学校环境教育专题培训班学习。通过“引进来、走出去”的方式帮助教师拓宽视野，系统地学习环境教育理论，逐步形成了一支环境教育的骨干力量。 　　开展了丰富的环境教育活动。1998年以来，在中、小学开展“让地球充满生机”等环保知识讲座6场次、“保护自然从我做起”等环保长卷签名活动2次、“中国环保三十年《回顾与展望》”挂图宣传及环保咨询5场次、中小学生环保知识征文活动2次、“环保教案、多媒体课件、环保公益广告设计”比赛活动1次、净化龙泉公园活动1次；**县幼儿园开展了民族地区幼儿环保意识和行为习惯培养系列教学活动；21所创建绿色学校的中、小学及幼儿园以“创建绿色

5、生态环境，关注人类自身生存和发展，让绿色永淌学生心田”为主题，以育人为宗旨，以教育为目的，充分发挥课堂普及环保知识的主渠道作用，在语文、地理、生物等课中贯穿环境教育内容，不断开展丰富多彩、寓教于乐的绿色创建活动。 　　中小学环境教育初现成果。1999年，**县环保局与**县教育局拟定了《**县关于加强中小学环境教育试点工作意见》，于1月在漠沙二中、水塘中学、桂山二小、扬武镇大开门村完小启动环境教育试点教学；2003年1月水塘中学、桂山二小被市环保局、教育局命名XX市首批市级“绿色学校”；XX年4月市环保局、教育局命名第二批市级绿色学校、绿色幼儿园中，**县桂山中学、民族中学、扬武中学

6、、新化中心小学、桂山一小、**县第二幼儿园进入“绿色学校”大家庭，水塘中学被命名为省级绿色学校。现共有省级“绿色学校”1所，市级“绿色学校”8所，其中市级绿色幼儿园1所；XX年6月**县第一幼儿园、桂山三小、戛洒中心小学、戛洒中学、腰街中心小学、扬武中心小学、建兴中心小学、平甸一中、漠沙一中积极申报了XX市第三批“绿色学校”；XX年7月，为规范**县绿色学校创建程序，推动绿色学校创建工作向纵深发展，**县环保局与**县教育局把桂山中学、桂山一小等21所学校命名为**县首批绿色学校。XX年**县第二幼儿园园长何金蓉被评选为XX市第一批环保形象大使。 二、**县中小学环境教育存在的问题

7、　　由于**县环境教育起点低、师资紧缺、缺乏统一教材、途径偏少等因素，中小学环境教育发展水平相对落后，与《中国21世纪人口、环境与发展白皮书》中所提出的要求，尚有一定的距离。 　　环保认识不高，环境教育的意识滞后。当前人类普遍面临的大气污染、气候变暖、淡水资源面临枯竭、森林锐减、土地沙漠化、物种灭绝、臭氧层耗损等一系列环境问题未能引起农村中小学师生足够的警觉，有的人对环境污染的严重性和危害性仍缺乏足够的认识，无论是学校还是教师、学生，对环境教育的认识有待进