教体局学习培训心得体会

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1、教体局学习培训心得体会学习培训心得体会 于无声 　　XX年6月24日，我有幸成为教体局第一批参培人员到南阳师院进行为期6天的培训。 　　开班仪式上，吕书记就培训的目的、意义做了深刻的阐释，并对参培人员提出了“勤于学习、联系实际、善于总结”的三必须原则，同时，要求大家遵规守纪，服从管理，确保学习效果；从我做起，严格要求，树好对外形象。 　　24日，骄阳似火，下午一点小雨不期而至，南阳又闷又热，报告厅内却春风满座、纤尘不起。之后的几天，我们先后聆听了原南阳教育学院院长、教授刘景键做的《领导的文明礼仪》、XX市顺义区教育研究考试中心教授安贵增做的《有效教学与教师的专业发展》

2、、南阳师院教育科学学院副院长董建春做的《基研础教育的挑战与应对》报告。 一、风度与礼仪的交流历史与现实的反思 ——刘景键《领导的文明礼仪》的一点感受 　　刘教授的讲座从契诃夫的一段经历引入，说那时中国人是讲礼的；又以温家宝、希特勒等人的仪态引出“细节体现人的修养”。讲着讲着，声音突然小了，我停下记录，抬头看时，老教授已站起来，边讲边做示范，不仅惊讶，更是一种钦佩。老先生77岁了，语音清晰安详、语调平和舒缓，有如潺潺的小溪，清越而有一种魅力。这种风度，或许这就是修养吧。 　　刘教授讲“礼”的源远流长、含义及作用，其中一句话令我警醒：“对学生可以批评，但不可以没礼貌。”他

3、从待人接物、语言交流、仪态仪表、社会交往、涉外交往五个方面讲礼仪，很谦虚地说是与大家共勉，从他的平和的语态中，那一刻，我分明的感到：他的风度是礼仪的沉淀，同时又是一种对历史文明的追念和对现实社会的无奈。 　　他多次引经据典，对中国古代的诚信和礼仪，是一种仰慕；他多次拿日本、韩国和我们伟大文明的中国比较，“人家的自律与国人的放纵、人家的修养与国人的鄙俗、国外的行车有序与国内的横冲直撞”。最后，他借用诸葛亮《将苑》一段话的大意，“一个干部有多高的素质，就能当多大的领导。”这分明是规劝，虽然明知这不过是一种对无奈现实的安慰，但也是他拳拳之心的表白。 　　长久以来，受道家思想

4、的影响，我一直对儒家的“礼”有微词，认为“礼仪”是规范等级秩序的虚伪有害的，刘教授的报告至少使我认识到，在一个落后的时代，有礼仪和宗教教化，总能使社会的人有上一点规矩、一点敬畏，社会就会减少一些粗俗和野蛮，相对变的文明，而领导责无旁贷。 二、教师培训的出路在哪里？ 　　——安贵增《有效教学与教师的专业发展》的一点思考 　　以前，知道安贵增是因为看过一篇关于“以校组班”进行教师专业培训的报道，对他的行为方式颇为佩服。安教授风趣幽默、张弛有度；面铺得很开、关注的点很准但没有展开有点含义未尽的感觉。虽然如此，仍然引发我很多思考。 　　安主任有一句话“当今师德的问题不是教师缺

5、乏对学生的爱”，我认为讲到要害，我们讲师德，却没有真正让老师明白什么样的爱是学生需要的、什么是有害的，以至于用一种感觉是爱却自私野蛮充满伤害的方式从事着教育，提高了成绩却毁坏着心灵。安主任这句话引出中心讲题——教师的专业发展，他对我们教育把“智慧的活儿干成体力活儿”害己误人而痛心疾首。他认为教师培训的重点是：教师能力和教育智慧。他对教师基本功做了非常细致的分工，每一个都给我启发，只是时间问题，他没有敞开讲。 　　做校长15年，深感教师能力是学校的发展保障，曾不断寻找最有效的教师培训的路。有时，我们做培训时，很纠结，总是觉得外部环境不好，学校其他领导不配合，受训对象不领

6、情，我们自己辛辛苦苦做了那么多事情，到最后，谁都不满意，总会有一种挫折感。走出学院大楼时，安老师和我们交流时，一语惊醒梦中人。他说“我们培训工作的态度是不另起炉灶，只帮忙不添乱，是服务，是合作，是参与，而且要坚持从能做的事儿开开始。” 　　对照此语，反思，我是不是有些以培训为中心，为了培训而培训？往往另起炉灶，突出学校教学需要培训、对培训期望太高，烦恼由此而生。 　　换个角度，换个思维，主体是谁不重要，关键是否能使教师受益。这一思维方式的转变不是一蹴而就的，特别是落实到工作实际中，很可能会受到更多方面的影响，而有反复。 　　但是我以后如果还有机会的话，会像安老师所说，

7、在现有的条件下，放下架子，克服争功近利的思想，先从能做的事儿开始，先从争取一小部分老师开始，慢慢儿的，让更多的老师接受。 　　南阳师院董副院长的报告颇有当今中小学教师上课的风采，理论性很强，中国的基础教育是落后，我感觉他没有找出落后的结、也没有开出一个有用的药方。因此就不敢评论了。