教育实践活动征求意见建议情况专题报告

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1、教育实践活动征求意见建议情况专题报告Xx县xx局 教育实践活动征求意见建议情况专题报告 　　县党的群众路线教育实践活动领导小组办公室： 　　第二批党的群众路线教育实践活动开展以来，我局高度重视，迅速行动，成立了以党支部书记为组长、副局长为副组长、所有环节干部为成员的活动领导小组，并及时组织召开了动员大会。在此次活动中，我局采取深入基层征取、接访调研、内部征集等方式方法广泛征求各方面意见建议，共征集意见建议263条，梳理归纳汇总为53条，，现报告如下： 一、形式主义方面 　　1.班子的学习意识不高。缺少学习的积极主动

2、性，比较注重政治学习，但是不能很好的坚持深入业务学习，常常以工作需要为借口，躲避学习，以工代学。应加强学习，给同志们树立榜样，促进我局整体素质得到提升。要认真学习做好笔记，不要为了应付检查而记笔记。 　　2.缺少进取精神和创新意识。对全国环保工作的形势、全区环保工作的情况不清楚，对环保工作在全区经济社会发展中的定位认识不准确，站位提不高，眼界放不宽，考虑处理问题往往就事论事、就环保工作论环保工作，思路不清晰。 　　3.政治执行力不强。工作流程不畅通，出现梗阻，接受上级安排的任务讲条件，干工作消极畏难，懒慢疲踏，效率不

3、高，存在部署工作多，督促检查少的现实情况，致使不少工作布置后做的不好，没有取得上级要求的效果。 　　4.重安排、轻落实。对一些常规性的工作我们安排部署的多、但检查落实的少，在全局会议上讲的多、下去具体指导的少，安排队、站及各股室的具体工作多，班子成员亲自督促检查少。 　　5.对上级的政策、规定落实不到位。改进文风会风制度执行不到位，仍存在一定程度上的文山会海现象；不能很好地做到勤俭节约，不同程度的存在铺张浪费情况；在车辆配备、办公用房治理、三公经费使用等问题整改不彻底。 　　6.领导班子深入包扶村组调查研究不细致、不

4、深入。对群众生产、生活、农民工进城务工、农村医疗卫生的具体情况了解不全面，掌握不准。有时对群众缺少关心，对群众生活困难解决不好。 　　7.坚持走群众路线，多做实事，少做形式。应深入到群众之中去，多做关系老百姓生活水平提升的好事、实事。 　　8.对企业指导检查不足。对调研较少，应多下企业，了解企业情况，合理开展工作。 　　9.政治意识不强。在贯彻落实上级环保方针政策时，存在个人本位主义思想，对地方经济和环境保护有利的就开会研究，快速的布置执行，实施过程中存在一定困难的就塞责应付、打“擦边球”。 　　10.具体工作落实的

5、不好。缺少创新意识。思想不解放，思路狭隘，结合工作做得不好。一些工作表面上看似进展很大，其实取得的效果不是很好。 　　11.不能深入调研。平时听汇报多，看材料多，不能很好地到基层了解情况。有时为了完成任务而机械的调研。走过场、摆样子。 　　12、工作热情和积极性不高。存在被动应付、交差了事的心理，没能很好地研究工作中存在困难，不注重从根本上解决问题。 　　13.工作推进中存在形式。在贯彻上级决策部署、指示要求时，存在以开会代落实的错误惯性思维，认为只要会议开了、文件学了，就是安排任务、部署工作了，会开得早，就是落实的

6、早。但在任务安排上却不具体、不明确，致使工作人员互相推诿扯皮，最后不了了之。 　　14、缺少实事求是的工作作风。群众路线坚持得不好，实事求是的工作作风不深入。 二、官僚主义方面 　　15.工作作风需进一步加强。虽然班子团结实干，但没有真正发挥出工作合力，工作中仍存在被动应付现象，没有很好地发挥出股、室、站、队团结协作的潜力，有些工作进展较慢。 　　16.加强分工和协作。明确工作思路及各部门的工作分工，加强队、站及各股室的配合，搞好工作衔接，不要各自为政。 　　17.基层调研不深入。有时深入基层，与群众见面只是为了完成

7、工作，出于目的性、针对性的多，真正与群众交心交流沟通思想的情况少。 　　18.队伍建设薄弱，缺少科学决策。在加强班子团结方面，存在说的多、实际做的少，知行不一等问题。干部队伍业务学习交流研讨不好，整体工作能力和水平不足。 　　19.缺少担当意识。在实际工作中，坚持真理，改正错误的勇气有时还不足，解决基层根本问题的办法还不是很多，对机关干部职工思想觉悟、组织纪律、作风上存在的一些不良风气和苗头重视程度不足；对身边的一些错误行为，批评和纠正的力度还不很大，一定程度上存在怕得罪人的思想。 　　20.干部管理上过于宽软。有时

8、碍于情面，害怕别人误解、害怕得罪人，对干部要求不严、管理不当；用人机制不完善，导致部分干部心存不满、工作上消极对待。 　　21.为民服务意识不强。对联系服务群众工作的重要性认识不足,缺乏联系服务群众、为民办实事的主动性和自觉性。 　　22、工作分配不合理。不能科学合理地布置安排工作，不能真正做到分工精细、责任明确任务落实到人。 　　23、应严格