约分教学设计(付)

《约分教学设计(付)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《约分》教学设计学习目标：1、通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。2、培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3、培养学生思维的简洁性。教学重难点：归纳、概括出最简分数的概念,掌握约分的方法。教学过程：一、复习导入（课件出示）二、探究新知（一）学习例题31、教师出示场景图，师：学校举行游泳比赛，五（2）班学生都到现场为小明加油，和是一回事吗？也就是和是否相等？2、想一想，怎样证明它们是否相等？　　3、学生独立思考后集体交流，说一说自己是怎样想的。　　4、提问：观察的分子和分母你发现了什么？5、小结：像这样分子和分母只

2、有公因数1的分数叫做最简分数。6、提问：你还能举出最简分数的例子吗？（学生举例，全班判断。）　　7、巩固练习：完成“做一做”第一题。（让学生独立完成）3　（二）学习例题4：把化成最简分数　　1、师：要想把化成最简分数应该怎么办？　　2、同桌讨论，并把所得到的方法写在本子上，然后交流。　　；方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后得到最简分数。3、师：我们可以采用“逐次约分”的方法把化成最简分数。那还有没有更简便的方法呢？　　4、同桌讨论“一次约分”的简便方法。使全体学生明确，如果一下能看出分子和分母的最大公约数，直接用它们的

3、最大公因数去除比较简便。方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。5、小结：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数叫做约分。6、约分时还可以用画线的方法来表示。　　三、巩固练习3四、课堂小结。今天这节课你有什么收获？3