太原初中物理电学器材实验盒使用教程

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1、太原金钥匙科教设备有限公司http://sxty518.taobao.com认识电流表电流是电学中的一个重要物理量,电流表是测量电流大小工具,如图是我们微型物理实验箱提供的和学校实验室一样的直流电流表,请对照观察实物电流表,回答下列问题:(一)探究与思考(1)根据什么标志确认电流表?接线柱上标着的符号和数字表示什么意思?(2)电流表有几个量程?对应不同量程刻度盘上的分度值分别是多少?(3)怎样读出指针指示的电流值?(4)电流表上有三个接线柱,怎样把电流表怎样接入电路?使用时应该注意哪些问题?(二)认识电流

2、表的标志、量程和分度值仔细观察电流表可以看出,表盘上有个“A”,这是电流表的标志,表示这种电表是电流表;使用电流表测量之前,首先认清电流表的量程和分度值,这样才能快速准确的读数。量程就是测量工具的测量范围,如图可以看出电流表刻度盘上有有两行数字,上面是“0—3A”,下面一行刻度是“0——0.6A”,也就是说,这种电流表有两个量程。那么,使用时怎样用这两个量程呢?这就要看电流表上面的的接线柱了,我们可以看出,我们用的这种电流表有三个接线柱,其中两个红色的是正接线柱,其中黑色的是负接线柱,两个红色接线柱下面分

3、别写有“0.6”和“3”的字样;接入电路时,只能同时接入两个接线柱,必须一个黑色接线柱(负接线柱)和一个红色接线柱(正接线柱),这样把电流表接入电路就只有两种接法:第一种接法如图1,把标有0.6的接线柱和标有“—”的黑色接线柱接入电路,此时表示选择的是“0—0.6A”的量程;第二种接法,如图2,把标有“3”的红接线柱和标有“—”的黑色接线柱接入电路,表示选择的是“0—3A”的量程。图1图2分度值是测量仪器最小格表示的大小,从我们使用的这种电流表可以看出,无论两个量程哪一个,都是从0到最大刻度均分三格,每一

4、大格又均分10小格,这每一小格的大小就是分度值;通过观察和分析可知,在选择“0—0.6A的量程中,每一小格表示0.02A,这说明“0—0.6A”的分度值是0.02A;同样可知,“0—3A”-14-订购热钱:15934045166QQ:42183275http://sxty518.taobao.comE-mail:sxty168@163.com太原金钥匙科教设备有限公司http://sxty518.taobao.com量程的分度值是0.1A。(三)电流表的使用方法:在使用时,要把电流表串联在被测电路中,而且

5、要让电流从“+”接线柱流入、“—”接线柱流出,如图3所示根据以上介绍,请你用我们这一套器材实际做一做,并总结一下电流表使用方法和注意事项。图3认识电压表电压是电学中的一个重要物理量,电压表是测量电压大小工具,如图是我们微型物理实验箱提供的和学校实验室一样的直流电压表,请对照观察实物电压表,回答下列问题:(一)探究与思考:(1)根据什么标志确认电压表?接线柱上标着的符号和数字表示什么意思?(2)电压表有几个量程?对应不同量程刻度盘上的分度值分别是多少?(3)怎样读出指针指示的电压值?(4)电压表上有三个接线

6、柱,怎样把电压表怎样接入电路?使用时应该注意哪些问题?二、认识电压表的标志、量程和分度值仔细观察电压表可以看出,表盘上有个“V”,这是电压表的标志,表示这种电表是电压表;使用电压表测量之前,首先认清电压表的量程和分度值,这样才能快速准确的读数。-14-订购热钱:15934045166QQ:42183275http://sxty518.taobao.comE-mail:sxty168@163.com太原金钥匙科教设备有限公司http://sxty518.taobao.com量程就是测量工具的测量范围,如图可

7、以看出电压表刻度盘上有有两行数字,上面是“0—3V”,下面一行刻度是“0—15V”,也就是说,这种电压表有两个量程。那么,使用时怎样用这两个量程呢?这就要看电压表上面的的接线柱了,我们可以看出,我们用的这种电压表有三个接线柱,其中两个红色的是正接线柱,其中黑色的是负接线柱,两个红色接线柱下面分别写有“0.6”和“3”的字样;接入电路时,只能同时接入两个接线柱,必须一个黑色接线柱(负接线柱)和一个红色接线柱(正接线柱),这样把电压表接入电路就只有两种接法:(1)如图1,把标有3的接线柱和标有“—”的黑色接线

8、柱接入电路,此时表示选择的是“0—3V”的量程;(2)如图2,把标有“15”的红接线柱和标有“—”的黑色接线柱接入电路,表示选择的是“0—15V”的量程。图1图2分度值是测量仪器最小格表示的大小,从我们使用的这种电压表可以看出,无论两个量程哪一个,都是从0到最大刻度均分三格,每一大格又均分10小格,这每一小格的大小就是分度值;通过观察和分析可知,在选择“0—3V的量程中,每一小格表示0.1VA,这说明“0—3V”的分度值是0.

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