人生难免有挫折教学设计

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1、教学设计与反思课题：人生难免有挫折科目：思想品德教学对象：七年级课时：1课时一、教学内容分析本框内容是七年级下册第三单元《做意志坚强的人》中的第五课《让挫折丰富我们的人生》的第一框题内容。依据课标中的“成长中的我”中的“认识自我”：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”来设置内容。二、教学目标【知识目标】理解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；知道面对挫折的不同态度会直接导致不同的人生结果。【能力目标】通过活动，让学生感悟到挫折是难免的，面对挫折，能分析造成挫折的原因，找到面对挫折应该采取的态度，初步培养用辩证的方法分析挫折的能

2、力。【情感态度价值观目标】面对挫折采取积极向上的人生态度；善于用名人、伟人战胜挫折的事迹和名言激励自己，使自己在挫折中奋进。三、学习者特征分析初中阶段是形成正确的人生观、价值观的重要时期，初一的学生还处于从小学到初中的转型期，他们大多是父母的“掌中宝”，没受过什么大委屈或挫折，所以遇到困难很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。加上青少年生活阅历浅，耐挫力很弱，在对挫折的认识和态度上存在着偏差，还可能片面地认为，挫折只会给人带来痛苦和磨难。因此要引导学生辩证地看待挫折。四、教学策略选择与设计本节课基本的设计理念是贴近学生、贴近生活，让学生在讨论与思考中达成三位目标。课堂教学采用

3、情境教学法、体验法、合作探究法、引导法、直观教学法、理论联系实际法。主要环节有：情境导入、人物解读、体验挫折、探究原因、你说我说、合作探究等。五、教学重点及难点教学重点：挫折的含义；对待挫折的不同态度决定了不同的人生结果。教学难点：造成挫折的原因。六、教学过程教师活动学生活动设计意图情境导入：播放《达人秀》冠军刘伟的视频资料。观看视频视频材料导入，激发学生的学习兴趣和探究新知识的欲望。过渡：其实每一个人的成长都不是一帆风顺的，成长自然过渡，引出课题——人生难免有挫折。道路上难免会有些磕磕碰碰，关键是看我们如何认识它、对待它。人物解读：指导学生阅读“邓亚萍的成长道路”材料阅读教材，回

4、答问题。对挫折以及由此带来的心理反应形成初步的认识。教师对该则材料进行分析归纳认真聆听，并在教师总结分析的基础上，得出挫折的含义。进一步揭示出人生的成长道路不会是一帆风顺的。体验挫折：教师引导学生说一说自己成长过程中印象深刻的一次挫折，并描述当时的情绪反应。学生思考后，说一说。进一步理解挫折的含义，也为下面讲解“造成挫折的原因”和“不同的态度、不同的结果”提供素材。过渡：同学们也曾因经历挫折而伤心、低落、烦躁，那究竟是哪些原因造成了我们人生道路上的种种挫折呢？自然过渡到“造成挫折的原因”这一知识点的讲解。难点突破：造成挫折的原因（自然因素和各种人为因素）。在自然因素的讲解中，渗透环

5、保意识的教育。学生分析图片，总结归纳出造成挫折的原因。运用直观教学法，利用图片进行分析，达到加深理解，突破难点的目的。探究原因：教师引导学生分析造成自己挫折的原因。分析造成自己挫折的原因。掌握了造成挫折的各种原因后，再请学生分析自己遭受的挫折的原因，加深学生的认知。知识点拨：因为存在天灾这一自然因素和各种人为因素，人生不可避免地会遇到挫折，挫折与人生相伴，是人生的一部分。挫折一方面给人带来了痛苦和磨难，另一方面又磨炼了人的意志，激发人奋进。我们就是在一次一次经历挫折、战胜挫折的过程中成长起来的。认真聆听，认识挫折。教师在分析的基础上加以总结，加强学生对挫折与人生相伴以及挫折对人生双

6、重作用的全面理解。过渡：既然挫折不可避免，那我们该怎样面对成长道路中的挫折呢？自然过渡到下一环节的教学。你说我说：播放视频《三只青蛙》，请学生分别评价三只青蛙的行为。观看视频，评价行为。通过直观、形象的视频资料，讲述三只青蛙在挫折面前的不同态度及不同结果，从而引申出人们面对挫折的不同态度会导致不同的结果。点拨归纳：三只青蛙形象地代表了生活中的三种人。第一种人胆怯、懦弱，放弃对生活的希望，结果一事无成，他体验不到真正的人生，品尝不到成功的喜悦。第二种人意志不坚定，虽也努力过，但最终半途而废，失去了本该属于他的胜利和幸福。第三种人意志坚定，坚持不懈，最终获得成功，实现生命价值，享受美好

7、人生。认真聆听，思考总结总结知识点，引导学生树立积极的人生态度。反思践行：利用学生经历的挫折反思：在挫折面前我们曾经采取的态度及造成的后果，现在应该采取的态度及造成的后果。认真思考后，互相讨论交流。进一步明确：面对挫折的不同态度会导致不同的结果。合作探究填写挑战者、半途而废者和放弃者在挫折面前的常用词汇。在三种人的心理反应对比中，延伸出青少年应该树立积极对待挫折的人生态度，选择做意志坚强的挑战者。归航拾贝由学生思考归纳，畅谈本节课的收获。培养学生综合归纳，分析问题的能