《秃的梧桐》教案

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1、《秃的梧桐》教学设计【教学目标】1.学生能有感情地朗读课文。2.学生通过品味语言、赏析重点字词，能得出梧桐的形象。3.学生能领会文中蕴涵的对生命的看法。【教学难点】学生领悟生命的不易与顽强。【教学重点】学生品味语言，特别对关键字词的感悟。【课时安排】一课时一、导入文章图片展示（秃梧桐）师：大家认识这是什么植物吗？（梧桐）这是一棵怎样的梧桐？（没有叶子的梧桐）它的叶子为什么掉光呢？它的命运又将会如何呢？今天我们就来学习苏雪林带来的《秃的梧桐》二、形象分析第一遍朗读：学生纠正字词，朗读全文，熟悉文本。师：第一段“这株梧桐，怕再也难得活了！

2、”，人们为什么说它难得活呢？第二遍朗读：学生默读，找出句子来分析。师：第13段“这株梧桐，怕再也不不得活了！”但它果真不得活了吗？（学生结合读，找出句子或关键词语来分析）教师小结：这是一株怎样的梧桐？（生之艰难、活之勇敢、执着与命运抗争的梧桐）三、树的生命历程圈点勾画，用简洁的语言概括秃梧桐的生命历程。雷雨劈断→透出绿叶→风劈蚁啮→萌芽吐叶→一无所有四、作者的心灵历程作者的情感随着秃梧桐生命历程发生了哪些起伏变化？找一找文章的语言，品一品作者的情感。惊喜、充满希望→敬佩→萌生新的希望五、思考：课文除了梧桐外，还着力描写了哪些事物？在文

3、章中起什么作用？大理菊、牵牛、连理花、凤仙花类比老柏、香橙、老榆、薜荔对比雷劈、风吹、蚁蚀环境六、作者仅仅是在赞颂秃梧桐吗？命运的坎坷→意志坚定，热爱生命→人生的感悟→托物言志七、找出文章点明主旨的句子，并说说它的含义是什么？句子：但是，我知道明年还有春天要来。明年春天仍有蚂蚁和风呢！但是，我知道有落在土里的桐子。含义：当春天来临时，梧桐又会重新苏醒它的生命力，它又会在与蚂蚁和风的斗争中，顽强地生长下去。八、从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？我笔尖一动，流泻下一时的感受……（学生朗读自己的文字，抒发感悟）九、总结课堂师：“人生一世，草

4、木一秋”，不论是大到梧桐，还是小到牵牛花，为了生存，都不得不与命运抗争着。生命是脆弱的，生命又是顽强的。当你看到悬崖峭壁上，一株小草微微探出了头，你不得不惊叹于生命的伟大！每个个体生命的存在都是不易且独一无二的，所以我们没有理由不珍爱自己、珍视他人！让我们像秃梧桐一样，竭尽全力地抽出新枝，吐出新叶，迎着生命的曙光向前！