数学《图形的拼组》说课稿.doc

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1、数学《图形的拼组》说课稿　　一、说教材　　《图形的拼组》是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册，第五单元三角形的第四小节的资料。这个资料在以前的教材中是没有的，该资料是在学习了三角形的分类、内角和的基础上出现的，我认为教材出现这样一个资料有两个原因：首先在于为以后的平面图形，异常是平行四边形的面积公式推倒做铺垫的，第二是为了沟通知识之间的联系。体会平面图形之间的关系，学习用联系变化的观点看待事物，并未图形的面积打基础。　　基于以上的认识，确定本课的教学目标是：　　知识技能目标：(1)经过让学生用三角形拼不一样的

2、四边形，用三角形拼组图案。使学生进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系。　　(2)经过拼摆、设计等活动，不仅仅培养学生观察、操作和想像本事，并且还培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。　　过程与方法：经过动手实践与合作交流发展空间想象力和审美意识。　　情感态度与价值观：在玩乐学习中使学生感觉到数学活动的趣味，激发学生的探究欲望。　　教学重难点：用三角形拼出不一样的四边形，拼出各种图案。　　教具、学具准备：实物投影仪，师生都准备用色卡纸剪出的各种三角形、图画纸。　　二、说教法和学法：　　《图形的拼组》是一

3、节可视性、操作性很强的课。主要是让学生经过参与活动来体会平面图形的特征、平面图形之间的转换。针对教材，我在设计时力求体现“自主探索，合作交流”的精神，把新理念融入课堂当中。整堂课都以活动为主，让学生亲身体验，实际操作，合作交流，让学生在充分参与中真正认识图形的特征，体会各种图形之间的关系，获得对数学的体验。数学教学是数学活动的教学，要紧密联系学生的生活实际，创设生动趣味的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、验证等活动，使学生经过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。　　三、说教学过程：（共分四大环节）　　（一）、激趣导入

4、　　课件出示一幅拼组图形（配上轻音乐），教师叙述图意。　　请同学们仔细观察这幅图，看一看这幅图有什么异常？（全由三角形拼组成的）　　你们想设计出一幅更好看的图形吗？这节课咱们就研究图形的拼组，充分发挥你们自我的聪明才智，拼出各种漂亮的图形。　　【设计意图】　　充分利用学生爱美这一心理特点，经过美丽的图案、优美的音乐使学生获得美的感受，激发学生学习的兴趣，把学生带入到图形拼组的学习情境，初步感受三角形的神奇。　　（二）、教学实施（实践拼图）　　1、自主拼摆　　先出示例6，小组同学合作，用三角形拼四边形。　　(1)我们首先

5、来研究用三角形拼出不一样的四边形好吗？