高考历史专题复习中国传统文化主流思想的演变

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1、专题十八中国传统文化主流思想的演变课程解读课程标准考试大纲知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形春秋战国时期的百家争鸣:成的重要意义;了解孔子、百家争鸣;孔子、孟子、孟子和荀子等思想家以及荀子与儒家思想的形成。儒家思想的形成。汉代儒学成为正统思想:知道汉代儒学成为正统思董仲舒的儒学思想;儒学想的史实。成为正统思想。列举宋明理学的代表人物,宋明理学:朱熹的理学思说明宋明时期儒学的发展。想。列举李贽、黄宗羲、顾炎明清之际的儒学思想:李武、王夫之等思想家,了贽、黄宗羲、顾炎武、王解明清时期儒学思想的发夫之的思想。展。知识研读知识梳理一、百家争鸣1.早期儒学代表人物活动及其主张①提出““仁”

2、与“礼”的学说，主张建立礼乐文明的社会政治人事（1）孔②注重私人讲学与，对鬼神敬而远之有教无类子③开创中国古代之风，主张“儒家诗”，注重人的全面发展④开创了仁政学派，撰写《》等“六经”君轻民贵①提倡“”学说(2)孟子②提出了天行有常“”思想制天命而用之①强调“”礼(3)荀子②指出人道有为，提出“”思想③认为学习的最高目标是把握“”知识研读知识梳理2.老庄之学（1）主要特点：以“虚无”的“道”为世界的根本，以因循自然的“无为”、“逍遥”为处世的方法。（2）老子思想①认为“道”是世界的根本，是永恒不变的。②指出事物具有向相反的方面转化的规律。③提出“弱者道之用”，阐发了以柔克刚、以弱胜强的方法

3、论原则。④对人类社会的发展抱着消极悲观的态度，幻想回到“小国寡民”的社会。知识研读知识梳理（3）庄子思想①把“道”作为最高的原则，宣传天道与自然无为。②主张万物没有界限和差别，叫“齐物”。（4）历史影响①老子的学说蕴涵了朴素的辩证法思想。②崇尚自然，主张超越功利去追求精神自由的倾向影响极大。知识研读知识梳理3.法家思想（1）特点：奖励耕战、实施严刑峻法。（2）李悝①推行“尽地力之教”。②创立“平籴法”。③进一步推行按军功授田宅的制度。④用严酷的刑罚确立以集权为特征的政治秩序。⑤编著《法经》。知识研读知识梳理（3）商鞅①政治：废除世卿世禄制度，根据军功制定尊卑爵秩的等级；禁止父子兄弟同家共财

4、；实行编户制，以加强中央集权。②经济：废除井田制度，承认土地私有和买卖；实行重农抑商政策。③思想：燔诗书，明法令，禁止游学游仕。（4）韩非①主张加强君主集权，厉行赏罚，奖励耕战。②提出“不期修古、不法常可”，“事异则备变”的主张。知识研读知识梳理（5）影响①对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国起到了重大作用。②汉代以来，其法治思想被吸收到儒学体系中，成为维护专制政权的工具。知识研读知识梳理4.墨家思想（1）特点①学术团体纪律严密。②推崇夏朝的政治，具有苦干和自我牺牲精神。（2）主张①主旨是“兼相爱、交相利”，进一步提出非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用等主张。②认识以客观实

5、践为来源，提出判别知识的“三表”法。③建立了“类”、“故”等中国最早的逻辑学术语，建立了由个别到一般的归纳推理的方法论基础。知识研读知识梳理（33）演变①墨子死后，他的一些弟子形成““墨辩””学派。②汉代以来，墨家学派逐渐湮没失传。知识研读知识梳理二、汉代儒学的兴起1.背景（1）中国的“大一统”局面得到巩固，专制主义政治体制大体定型。（2）以汉民族为主体的文化共同体基本形成。（3）儒家思想逐渐被统治者确立为正统思想。（4）汉武帝初年，起用儒学之士，并用其咨询治国方略。知识研读知识梳理2.过程（1）董仲舒建议皇帝倡导儒学，实践德政等。（2）董仲舒的“一统”思想得到汉武帝的认可。（3）汉武帝时

6、代，完成了罢黜百家、提升儒学地位的文化体制和文化政策的转变。3.评价（1）消极影响：结束了各派学术思想平等竞争的局面，扼制了学术思想的自由发展。（2）积极影响：对于民族历史文化的进步有积极意义。知识研读考点整合考点一正确认识道、儒、法、墨等派别的阶级性及其主张代表人阶级派别主张评价物主张“无为”，希表现了其没老子、望社会退没落道家落、消极的庄子回到“小的奴情绪国寡民”隶主的状态贵族核心思想缓和矛盾，儒家孔子“仁”、维护奴隶主“礼”贵族的利益知识研读考点整合阶级派别代表人物主张评价调和阶级矛主张实行“仁孟子盾，以利于封政”建统治儒家体现了新兴地“制天命而用主阶级利用自荀子新兴地之”然、发展生

7、产主的朝气和信心阶级体现了新兴地主张加强君主主阶级改革旧专制，提出制度的进取精法家韩非子“不期修古，神和加强中央不法常可”的集权的迫切愿主张望知识研读考点整合阶级派别代表人物主张评价“兼爱”“非攻”“尚反映了广大贤”“节小生产小生产者要墨家墨子用”，要求者求和平、稳平等，反对定的愿望战争，任人唯贤，过俭朴生活知识研读考点整合【思维拓展】中国古代的三种治国思想：（1）儒家推崇“人治”，即治国时偏重人的作用，实行“仁政”，是