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时间:2018-02-12
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1、★精品文档★18科利亚的木匣18 科利亚的木匣第一课时教学目的: 1、学会本课7个生字,正确读写“木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避”等词语。 2、初读课文,整体感知课文,读懂课文以木匣为线索,按埋木匣,挖木匣,得到的启示分为三部分。教学过程:一、导入新课 揭题:今天我们来学习第18课科利亚的木匣。科利亚是一个外国小朋友,他的木匣怎么样了呢?让我们来共同学习这篇课文。二、学习本课生字词 1、易错字:亚 匣 避 挖 2、组词: 锯( ) 避( ) 倍( ) 据( ) 僻( ) 陪
2、( ) 剧( ) 辟( ) 培( )三、初读课文,整体感知课文内容。 (一)学生自读课文,思考:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 1、科利亚为什么要埋木匣?他是怎样埋的?妈妈怎么埋的? 2、四年后,科利亚和妈妈又是怎么挖的? 3、通过挖木匣科利亚懂得了什么? (二)分小组讨论,理清文章层次。 第一部分:(1—3)科利亚和妈妈埋木匣。 第二部分:(4—12)科利亚在离屋门口十步的地方没有找到木匣,经过思考在离屋门口五步的地方找到木匣。 第
3、三部分:(13)科利亚明白了:时间一天天过去,人在一天天长大,周围的一切都在变化。 (三)提问:这篇课文写了一件什么事?四、总结 全文叙述了科利亚在战争到来时埋木匣,四年后又挖出木匣,从这件事中得到启示的一件事。第二课时教学目的: 1、朗读课文,了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,懂得一切事物都在发展变化的道理,培养多动脑、勤思考的好习惯。 2、用比较阅读和读读画画的方法,读懂科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。练习抓住课文的主要内容。 3、练习用“仍然、果然”造句。听写最后一个自然段。教学过程:2016全
4、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★一、学习第一部分 1、指名朗读第一部分,全班思考: (1)科利亚和妈妈是什么时候,怎样把木匣埋起来的? (2)他们为什么埋木匣? (3)科利亚与妈妈埋木匣有什么不同? 2、学生默读,在书上勾画。 3、讨论思考题 (1)课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因? (2)指名读第三自然段。 (3)思考:科利亚是怎样埋木匣的,妈妈又是怎样埋的? (4)课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体? 4、学生质疑。 5、学生动手画出埋木匣的简笔画
5、。 6、学习课文第二段 (1)学生默读第三段思考:科利亚什么时候挖出埋藏的东西的 ?他和妈妈是怎样挖的?结果呢? (2)讨论思考题 (3)教师出示幻灯片,演示(或简笔画) (4)提问:从幻灯片演示中你明白了什么?(五岁时十步,四年后长大了,所以步数要减少一半。板书:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 五岁 十步 埋 步子小 九岁 五步 挖 步子大 (5)小结:科利亚量五步挖到木匣是他冥思苦想的结果,事实也证明了科利亚的想法是正确的。 7、学生自由读第
6、三段 8、提问:挖到木匣使科利亚懂得了什么?他为什么说周围的一切都在变化?(板书:一切都在变化) 9、小结:我们做事情要随着情况的变化采取不同的方法, 10、提问:全文的主要内容是什么?联系生活中的事例说明“时间一天天过去,周围一切都在起变化。”附:板书设计 习题精选一、读下面的多音字,组词。 二、辨析字形并组词 科( ) 霜( ) 坑( ) 倍( ) 抖( ) 箱( ) 炕( ) 陪( ) 料( ) 想( ) 抗( ) 培( )2016全
7、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 蚪( ) 相( ) 吭( ) 剖( ) 匣( ) 锯( ) 模( ) 彩( ) 匠( ) 据( ) 摸( ) 睬( ) 匹( ) 剧( ) 寞( ) 踩( )三、填空 1、( )是我( )埋的,那时候我( ),( )也小。我现在( )啦,步子比那时候( ),所以应该走的不是( ),而是( )。 2、科利亚高兴地说:“(
8、 )们,今天我不光找到了( ),还懂得了( )一天天( ),我们一天天( ),步子也在渐渐( )。( )的一切,不是都在( )么?”四、从课文中找到含有“仍然、果然”的句子,读一读。再分别造句。 1、仍然—— 2、果然——五、读了这篇课文你想到什么?举个例子说一说2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 答案:一、 二、 科学、抖动、材料、蝌蚪;霜冻
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