2.5.1 认识人民币-人教课标版_2

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1、★精品文档★2.5.1认识人民币

2、人教课标版教学内容教材第60-62页例题，试一试及想想做做。教学目的1．   　　认识各种面值的人民币，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，知道爱护人民币。2．   　　认识人民币的单位、知道各单位间的进率关系。3．   　　在取币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度和解决问题的能力。教学重点、难点：1、   　　认识人民币单位之间的进率。2、   　　取币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度和解决问题的能力。教学准备6人一组

3、，每组一袋人民币，一张卡片；多媒体课件；实物若干。 课前交流：你们在课余时间最喜欢干什么？教学过程一、   　　联系实际，创设情境看一看、想一想2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★猜一猜，老师工作了一天后回家最喜欢干什么？（看电视）看一看：课件演示动画片。想一想：看完刚才的动画片，你想到了什么？（小朋友说的真好，我们要养成节约用钱的好习惯。）“生活中用钱的地方可真多呀！”你知道生活中还有哪些地方用到钱吗？问题：钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱，小朋友知道我们国家

4、的钱又叫什么吗？对，我们国家的钱又叫做人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。（板书）二、   　　小组合作，认识人民币。1、   　　认一认，说一说问题：小朋友认识人民币吗？谁能告诉老师你都认识哪些人民币？小朋友真了不起，认识这么多的人民币，现在老师给大家准备了很多的人民币，我们一起来认一认，说一说，不认识的请小组里的小朋友帮忙，看哪个小组的小朋友认得多，认得准。（小组活动，初步认识人民币。）2、   　　分一分，理一理。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★

5、问题：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒。不过，老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了？那该怎么办呢？把这些人民币分一分，整理到卡片上，比一比哪个小组整理的又快又好。（小组活动，教师参与到小组活动中，让学生进一步认识人民币。）汇报交流：哪个小组愿意来展示一下你们的整理结果？预设结果：1、   　　按单位分成3类。2、按形状分成2类。3、按大小分成2类。4、按质地分成硬币、纸币2类。小朋友们整理得都不错。不过，要注意，人民币很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障小朋友的健康，要养成用完人民币及

6、时洗手的卫生习惯。问题：师出示新版的5元和旧版的5元，谁认识呀？怎么两个5元不一样呢？小结：说得真好，一个是新版的5元，一个是旧版的5元。像100元、50元、10元、1元、5角、1角的人民币也都有新版和旧版的。问题：通过整理钱包，我发现小朋友能认识这么多的人民币可真了不起，那你用人民币买过东西吗？会买东西吗？老师就来考考你们，看谁的本领最大？3、猜一猜，摆一摆。（1）出示一只糖。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★① 猜它的价格。（只猜3次，看谁猜得最准或最接近）② 摆

7、价格。（摆在卡片上，比一比哪个小组的摆法多）③ 交流。（1张2角；2张1角；……）④ 小结：2个1角是2角。（2）出示一只果冻。① 猜它的价格。② 摆价格。（老师先摆出1张5角，一张2角，一张1角；你能摆出和老师不一样的人民币吗？）③ 交流。（8张1角；4张2角；1张5角和3张1角；3张2角和2张1角；2张2角和4张1角； 1张2角和6张1角；……）④ 小结：8个1角是8角。（3）出示一瓶酸奶。① 猜价格。② 摆价格。（老师先摆出1张1元；你能摆出和老师不一样的人民币吗？）③ 交流。（10个1角；5个2角；2

8、个5角；……）④ 小结：10个1角是1元。板书：1元=10角 （齐读）那你知道1角是几分吗？ 板书：1角=10分 （齐读）三、   　　拓展应用算一算，买一买出示：橡皮 　　三角尺 　　小刀 　　发夹   2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　透明胶     　　2角  　　8角   　　5角  　　3角　　1元问题：如果你有1元钱，你打算买哪几样物品？想一想你的钱够用吗？买完后有没有剩下的？小结：看来小朋友们不只是认识了人民币，还学会了用人民币买东西，真了不起。四、

9、   　　总结评价这节课我们认识了哪些人民币？关于人民币你还知道些什么？课后练习算一算：1．   　　1枝铅笔5角钱，1元钱可以买（ ）枝铅笔。2．   　　一块橡皮2角钱，一把尺子3块钱，一共（  ）角钱。3．   　　用1元钱买一枝7角钱的练习本，应找回（ ）角钱。4．   　　用1元钱买2块3角钱的橡皮，应找回（ ）角钱。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5