5《爱因斯坦与小女孩》

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1、★精品文档★5《爱因斯坦与小女孩》[教学要求]　　　1．学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面…—面……、“只好”造句。　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3．理解人物语言、动作和外貌描写的作用。　　　4．结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”，体会说话作必须做到言之有据。　　[教具准备]　　　　爱因斯坦画像。　　[教学时间]　三课时。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、介绍人物，导人新课　　1．出示爱因斯坦画像，简介爱因斯坦。　　爱因斯坦世界著名物理学家，他的相

2、对论对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证，被确认为整个人类历史上的科学巨人。　　2．一个是世界上很有名气的科学家，一个是12岁的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢?让我们来读读《爱因斯坦与小女孩》吧。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　　二、初读指导　　1．自学生字词。　　2．默读课文，画出生字词。　　要求掌握的：蓄裹嘛呵啥　　二会字：撮踱噢　　读准字音。　　联系上下文，有哪些词语的意思你

3、已经懂了?　　蓄：留着而不剃掉；裹：缠绕、包扎。　　字形分析重点：蓄；裹；噢。　　“嘛、呵、啥”在阅读中理解掌握。　　2．理清文章层次。　　各自轻声读课文。画出文中爱因斯坦与小女孩的三次交往的起止。　　　　最后两个自然段写的什么?　　　　填空练习。　　第一段是自然段，写　　第二段是自然段，写　　第三段是自然段，写　　第四段是自然段，写2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　在课本上做段落划分记号。　　3．指名四人轮流读各段，要求读得正确、流利。　　三、作业

4、　　1．用钢笔描红、临写。　　2．完成课后作业题。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习提问　　1．读拼音，写词语。　　　　xǜ胡子guǒ被子péng　　2．课文分为哪几段?说说各段的主要内容。　　二、精读训练　　1．指名朗读第一段。　　画出写爱因斯坦外貌的句子。　　提问：小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”?　　学生回答后，指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子。　　　　体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。　　什么叫“纳闷”?“这个连衣服

5、也穿不整齐的人，怎么能是‘最伟大的人’呢?”是一个反问句。你能把它换一个说法吗?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　分角色即兴表演这一段的情景。　　小结：小女孩一遇爱因斯坦。　　2．阅读第二段。　　过渡：上面一段写的是小女孩一遇爱因斯坦，第二天她巧遇上了。　　读课文中两个“仍是”的句子。请用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”。“仍：—面踱步一面埋头沉思”，也就是上文所说的哪句话?　　体会“一边……一边……，，口头练习用“一面…一面……”造

6、句。　　分角色读第二段，大家从这一段文章里读懂了什么?　　　　找出有关的语句进一步体会。　　小结：这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦，教给爱因斯坦穿戴要领。　　3．理解第三段。　　默读全段，思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况。写了哪两点?　　　　从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”。　　什么叫“一塌糊涂”?工作室内：样乱?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　4．以上三段，分别写了爱因斯坦与小姑娘的几次交往?说说

7、这几次交往的具体情况。　　5．最后一段概写两人的交往。　　三、作业　　1．朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。　　2．想一想：爱因斯坦是不是“最伟大的人”?为什么?　　（爱因斯坦、小女孩、父亲）　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、听写　　　　蓬乱　纳闷　踱步　冷不丁　衣衫不整　　　　蓄着　温柔　穿戴　手把手　一塌糊涂　　　　结合听写情况，指导正确书写。　　二、讨论　　　　爱因斯坦是不是“最伟大的人”?为什么?　　　1．书面准备发言提纲。　　　2．组织讨论。　　　　小结：

8、爱因斯坦是一个最伟大的人。他不把时间花在穿戴、布置房间和收拾东西上，而是把精力完完全全地放在搞科学研究上。　　三、研究将反问句改为陈述句2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　1．用小黑板揭示下列句子：　　　　这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢?　　　　穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大?　　　　这还不简单!　　　　　L提问：这些都是反问句，能换一个说法吗?　　　　　学生回答后小结：上述三句可分别改为：①这个连衣服也不整齐的人，不可能是“最伟