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1、★精品文档★“大洲和大洋”教学设计一、教学目标 利用地图说明全球海陆分布的特点,记住海陆面积比例;运用地图判别岛屿、大陆、大洲、半岛及大洋、海和海峡;运用地图说明七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。 二、教学重点 记住海陆面积比例;运用地图说明七大洲、四大洋的名称和位置。 三、教学难点 众多概念的理解、众多地名的记忆 四、教具准备 地球仪、“世界地形图”、“世界海陆分布图”及以它为底图的各大洲轮廓剪成的图片,并为每张学生桌上准备一个小地球仪。 五、教学课时 1课时 六、教学方法 读图启发式、讲述法、讲解法、讨论法 七、
2、教学过程 教学过程主要内容教法、学法、目的 导入新课2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 1.世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁?2.他为什么说地球起错了名字,不应叫“地球”,而应改名叫“水球”?把学生的注意力集中起来,激发学生学习地理的兴趣,很自然地导入新课。 观察地球仪和“世界海陆分布图” 1.海陆面积哪个较大? 2.比例大概是多少? 让学生进一步加深“水球”的印象,为后面的讨论作铺垫 讨论 1.加加林说得有没有道理? 2.是否应该把“地球”改为“水球”? 开放性地讨论,鼓励
3、学生积极参与,大胆地发表自己的观点 阅读 人类探索地球面貌的历程 放在讨论后阅读,更能使学生理解“地球”名称的来源,激励他们去探究人类未知的领域 观察地球仪 1.地球上海陆分布是否均匀? 2.联系东西半球、南北半球划分的“旧知”,看哪个半球陆地大些? 3.通过地球仪演示归纳:任一半球,海洋 陆地2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 通过观察,分析海陆分布大势,培养学生的观察能力和分析能力 读图 1.指导学生读图“大陆、半岛、岛屿与海洋”,讲解岛屿、大陆、大洲、半岛及大洋、海和海峡的概念,并理解
4、它们之间的关系,例如:大洲=大陆+附近岛屿 2.出示“世界地形图”,让学生找出其中的岛屿、大陆、大洲、半岛及大洋、海和海峡图。 生动直观,可使学生通过观察、比较、概括得到准确的概念;通过想象,又可把概念迁移到地形图上。 观察地球仪和“世界地形图” 1.让两个学生上讲台分别在“世界地形图”、地球仪上指出七大洲的位置 2.分别找出东西半球、南北半球上的大洲; 3.读“世界地形图”,找出各大洲的分界 着重培养学生的观察能力游戏 1.出示各大洲的轮廓图片,在黑板上挂出相应的“世界海陆分布图”底图 2.游戏一:请七个学生各拿一张,逐一介绍其名
5、称由来,并用磁钉钉在底图相应的位置上 3.游戏二:比一比,看谁把七大洲在黑板的底图上拼得最快2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 活跃课堂气氛,加深学生对各大洲轮廓、相对位置的印象 记忆、训练 1.观察七大洲面积的大小; 2.投影七大洲面积数据,看谁能又快又好地记住大小顺序; 3.老师示例谐音记忆:亚非美男是南极欧阳 适时进行学法指导,让学生总结适合自己的记忆方法 观察地球仪和“世界地形图” 1.七大洲各被哪些大洋包围? 2.分别在“世界地形图”、地球仪上指出四大洋位置; 3.比较四大洋面
6、积的大小。 指导学生根据大洲的位置记忆四大洋的相对位置归纳总结。 在“世界地形图”、地球仪上指出七大洲、四大洋的位置反复训练,加深印象。 课堂作业 完成填充图册上的相关练习及时巩固新知。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4
