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1、★精品文档★“认识钟表”复习课教学设计自我反思,回忆知识 师:图中的小妹妹遇到了什么问题? 生:图中的小妹妹想看动画片,但不知道几点了。 师:你会怎么告诉她呢? 生:我会说,你自己看吧。 生:我会告诉她,到6点了。 师:你学会了有关钟表的哪些知识? 生:我认识钟面上的时针和分针,长针是分针,短针是时针。 生:分针指12,时针指几就是几时。 生:分针指向6时,时针指向7和8中间,表示7时半。 师:你认为你拨的准确吗? 师:在拨表时,时针和分针一定要拨到准确的位置。 [在独立思考的基础
2、上,以小组活动的方式,引导学生利用钟表的学具拨出整时和半时,激活了学生头脑里有关钟表的知识。] 自己分类,梳理知识2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 师:用你喜欢的方法把拨出来的时间写在黑板上。 师:你能把这些时间进行分类吗? 生:我分两类,一类是表示几时,一类是表示几时三十分。 生:我按时间的表示方法进行分类,也分两类。 [引导学生主动参与数学知识的整理过程,用自己喜欢的方法表示时间,用自己的喜欢的方法进行分类,学生是复习的主人。] 贴近生活,应用知识
3、师:从图中你知道了什么?你是怎么知道的? 生:我看车票知道的,从松原到扶余的开车时间是8时。 生:我看时钟知道了当时的时间是7时30分。 [以“生活“为依托,让学生在研究现实问题中学习数学,理解数学,发展数学,构建了鲜活的数学课堂。] 自主探索,延伸知识 教师出示三个钟面图,第一个钟面上的时刻正好是8时,第二个钟面上的时刻是不到8时,第三个钟面上的时刻是8时刚过一点。 师:看下面三个钟面,哪个钟面上的时刻指的是从松原到扶余的开车时间? 师:观察这三个钟面上的针,你发现了什么?2016全新精品资料-全新公文范
4、文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 师:把你的发现悄悄地告诉同桌。 师:把你的发现告诉大家。 生:三个钟面的时针都指着8,第一个钟面的分针正好指着12,第二个钟面的分针指在11和12的中间,第三个钟面的分针指在12和1的中间。 生:不对,第一个钟面的时针正好指着8,后两个钟面的时针差不多指着8,不是正好指着8。 师:因为第二个钟面的分针差一点到12,时针肯定差一点到8,第三个钟面的分针刚过12一点,时针肯定也刚过8一点。 师:也就是后两个钟面的时针都是大约指着8。 师:每一个钟面的时间是多
5、少呢? 生:第一个钟面是8时,第二个钟面是不到8时,第三个钟面是8时刚过一点。 师:像这样,差一点不到8时或8时刚过一点,我们就不能说正好是几时,而应该说大约是8时。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ [从学生生活经验和已有的知识背景出发,创设数学问题情境,为学生提供充分从事数学活动和交流的时空。在学生充分观察、对比三个钟面的异同点,充分讨论交流的基础上加以总结。在自主探索、合作交流的情境中领悟到判断大约几时的方法。] [总之,在本节课中,教师构建了一个“回忆-梳理-应用
6、”的复习课教学模式。通过回忆激活了学生头脑里的知识,让学生自己根据对知识的理解,用自己喜欢的方式把有关的知识按一定标准进行梳理,再应用到具体的生活情境中去。]2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4
