体验式教学法在基础会计中的运用分析

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1、体验式教学法在基础会计中的运用分析摘要：体验式教学法是一种根据学生学习和活动的特点创设实际情景，让学生更生动形象地认识知识并能够迅速掌握所学知识的教学方法。基础会计课程本身有着实操性、时效性和涉及信息量大等特点，体验式教学法能够完美契合该课程的特点，以形成更好的课堂环境。关键词：体验式教学法；基础会计；学生体验式教学法在使用前必须明确教学任务，再根据实际教学内容设计具体的教学环境和氛围，以带动学生的好奇心与积极性，帮助学生迅速而准确的理解和掌握教学内容。因此，讨论和分析体验式教学法在基础会计课程中的具体应用有着更重要的意义。1基础会计课程的教学现状1.1教

2、学理念过于陈旧，教师水平不高传统教学方法以教为主，教师通过大量的讲授将知识硬灌给学生，只以教授为目的进行教学，完全忽视了学生的主体性。学生在课堂上往往不必进行独立思考，只需被动的接受知识，其不带感情和态度地上课很容易使其产生厌学情绪，并形成好高骛远的心态。教学的结果即教师感觉教学力不从心，学生感觉学无所成，无法培育出社会所需要的全能型人才。对于体验式教学模式，大部分教师没有过多的了解，他们往往忽视实践课和动手课在学生培养方面的作用，在课堂上往往是由一些小互动来代替学生的实践时间，还有老师的年龄不大，缺乏经验，不懂的教学模式的重要性。1.2教学方法较为落后，

3、目标模糊基础会计课程教学中，在学生的实践能力培养上有所欠缺，教学效果并不理想。一方面，学校对学生基础会计实践教学投入资金较少，导致基础配套设施不健全。另一方面，教师由于长期缺乏设备而忽视对学生进行实践教学，只能同过教科书和不全面的资料进行基础会计的教学，直接导致了教学质量的降低。而且传统教学模式知识将知识照本宣科地传授给学生，学生与教师之间缺乏良好的互动和交流，这样无法带动学生的积极性，导致了教学质量的进一步降低。不少学校与教师把非专业的基础会计课程与专业基础会计课程混淆，非会计专业学生主要是为了能看懂财务报表，而专业会计则要系统全面的掌握理论知识和会计技

4、能。由于目标和定位的失误，使得学生学习的深度过浅或过深，制造了不必要的麻烦。1.3学生在练习时不专心，不能很好掌握由于传统教学的影响，学生往往忽视课后的练习，加上学校的教学设备有限，不能够及时给学生提供相应的教学资源，在上课时，大多是老师在讲授，学生的实际操作课较少，甚至有的教师还占用学生的实践课来讲授有关知识。在基础会计教学中，老师传授知识固然重要，但是学生的实践更加重要，实践课不足是传统教学模式的一大弊端，大多学生认为实践