《一定要争气》教学设计之一

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1、★精品文档★《一定要争气》教学设计之一《一定要争气》教学设计之一山东省曲阜市实验小学孔为峰   教授题目:人教版六年制小学语文第五册《一定要争气》{精读课文}  教材简析:《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事,表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难,立下志向,并做出艰苦的奋斗才能取得成功。  文章两部分内容在结构形式上基本相同,是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。  教学时数:两课时            

2、   第一课时  教学内容:导入新课,读书研讨重点段落,掌握方法引导领悟。  教学过程  一、课前读话:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★   1老师让大家课外搜集童第周的材料,谁来向大家介绍一下童第周?    指名简介童第周,教师表扬其学习的积极性。   2老师也从网上搜集了童第周的材料,请看(出示课件介绍童第周生平并附照片)谈一谈你看后的感想。  二、谈话导入新课,板书课题,检查预习   1同学们,我们学过了25课《做风车的故事》,知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事,由于

3、他讲不出风车会转的道理,而受到同学们的嘲笑,这件事使牛顿受到教育,从此发愤学习,养成了刻苦钻研的好习惯,同学们一定有很多收获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事,我相信同学们经过努力学习,会有更多收获。   2请看老师板书课题,注重“要”下边“女”字的笔顺,“争”字的中间长横要长。    请大家齐读课题   3[出示有关生词课件]课前大家已预习了课文,这些词你会读吗?请自由读一读,你认为难读的词就多读几遍。    教师分别检查2名同学读生词的情况。    同学们读得正确、流利、声音响亮。   4通过预习课文

4、,你知道童第周为谁争气?  三、读书研讨重点段落,掌握方法引导领悟。   12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★童第周为什么为自己、为中国人争气?是怎样争气的?    请自由读课文、思考这些问题,画出有关语句。    [教师巡视指导读书方法]   2请各学习小组讨论交流自己的想法。   3童第周为什么为自己争气?谁来说一下?    同意他意见的请举手。   4你回答问题很全面,我也同意你的看法,请大家再读这一部分,读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。(课件投示出第二自然段)  

5、  谁来谈谈读完这段后自己的感想?   5谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢?   6生读后师评:你读得很不错,老师想和你比一下,请听老师读的和他哪里不一样?好不好?好在哪里?    师读后生评    师问:想知道老师为什么读得这么好吗?    师:老师边读边想,尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大,思想压力大;第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大;第三个“才”使老师想到他的上学难,学习机会来之不易;从“再三”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★体会到他不怕种种压力

6、,下定决心上学,这样边读边想、脑中像放电影一样,为童第周想,把自己的情况和童第周比,这样边读边想,不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下,注重这些重点词语,肯定读得比老师还好!(教师用课件提示,在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”)   7学生练习后教师指名读,学生读得很有感情。   8可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢?引导学生读第三自然段作答   9你回答得很全面,同意他意见的请举手。(学生纷纷举手),请大家再读这部分,像读第二自然段边读边想,画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的

7、感想,(课件投示第三自然段)(教师巡视参与讨论)    师:谁来谈谈自己的感想?   10同学们读得好,想得好,谈得更好,谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢?请同学们边想边读,看谁读得好!   11谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景?请你读。   12你为什么读得这么好?有什么好方法?能告诉大家吗?   13引导学生掌握老师刚才教给的边读边画的好方法。其他同学觉得还有读得不够的地方吗?  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★  同学们学习了边读边想边画的读书方法,知道了在读书中

8、想什么,想书中描写的情景,想当时人的心情。画什么,画自己感受深的语句,读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景。读出了童第周的自信、自立、自豪,就应该这样读书!  四、学法迁移   1童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分差不多,请同学们按刚才的方法学习这一部分,(课件出示学习方法:    边读边

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