《习作2·小制作》教学设计

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1、★精品文档★《习作2·小制作》教学设计　　　　《习作2·小制作》教学设计之一佚名　　　一、教学目标　　　1、读懂“例文”《剪纸人》，初步感知介绍做小制作一类文章的写法。　　　2、读懂“习作要点讨论”，通过讨论进一步领会介绍做小制作类习作的写作要领：讲明所用的材料、制作的方法和过程。　　　3、弄清习作要求，摹仿例文的写法写一篇介绍自己做小制作情况的写法。　　二、作前准备　　　　认真想一想，需要哪些材料，应该怎么做。把材料带进来。　　三、教学设计　　（一）研读例文，感知写法　　　　1、人人都有一双能干的手，它能创造出各种各样的东西。今天我们先来看一看一位小朋友的巧手创造出了什么。2016全新精品资

2、料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　　　2、自读思考：　　　　（1）例文写了什么？　　　　（2）为了把情况介绍清楚，抓住了哪些要点？　　　　3、交流总结：抓住介绍的要点——制作所用的材料、制作的方法和过程　　　　　重点要把制作的具体方法和过程交代清楚，动词运用很准确。　　　　　为了使习作生动，可以写进遇到的困难及其克服的过程。　　（二）明确要求，现场制作　　　　1、师明确要求：　　　　　（1）动手做一做，记住制作过程，以及制作中发生的小插曲。　　　　　（2）虚心听一听，倾听别人的意见。　　　　　（3）详细记一记，记下制作的材料，制作的过程，记下小插曲，以及心情的变化。

3、　　　　2、生动手制作，师巡回指导。　　　　3、组织生生之间的互评。　　　　4、指导大家记一记。　　（三）词语超市　　　　　笨手笨脚　　奇思妙想　　精雕细琢　　画龙点睛2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　　　　不听使唤　　折折叠叠　　妙手巧绘　　神来之笔　　　　　笨拙可爱　　咬牙切齿　　心灰意冷　　烦躁不安　　　　　半途而废　　有始有终　　啧啧称赞　　爱不释手　　（四）修改习作　　　１、自改。　　　２、找朋友互改。　　　３、指名读，集体修改。　　（五）誊写习作《习作2·小制作》教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3