《做一片美的叶子》教学设计

《《做一片美的叶子》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★《做一片美的叶子》教学设计　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学要求：　　　1.能正确、流利地朗读课文。　　　2.学会本课生字，理解生字组成的词语。　　　3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。　　教学重难点：　　　1．学习本课生字，能正确书写。　　　2．通过初读，了解课文主要内容。　　教学准备：　　　挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶　　教学过程：　　一、实物展示激趣揭题：　　　1.简单介绍自己所带的这片叶子。　　　2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？　　　3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？　　　4.板书激趣：

2、　　　　做一片美的叶子　　二、初读课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　1.配乐范读课文。　　　2.学生自读课文。　　　　（1）读准字音，读顺句子。　　　　（2）标出自然段的序号。　　　　（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。　　三、检查自学情况。　　　1、出示词语。　　　　　形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮　　　　　中间肥美飘零回归葱翠嫩绿　　　2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。　　　3、指名读词，开火车读，齐读。　　　4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。　　　5、读句子，指导

3、长句有破折号的句子的读法。　　　　（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。　　　　（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。　　　　（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。　　　6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。　　四、感知全文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　1、读了课文，你知道了什么？　　　2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。　　　3、学生质疑，教师归纳。　　五、教学生字字形，指导书写　　　1、出

4、示生字。　　　　　指名读。　　　2、识记生字字形。　　　3、指导书写。　　作业设计：　　　1.练读课文；　　　2.抄写生字词。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学要求：　　　1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。　　　2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。　　教学重难点：　　　　凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。　　教学准备：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。　　　2、有关叶子的风景录像片。　　教学过程

5、：　　一、复习检查。　　　1、听写生字：异奉置输　　　2、读句、读文。　　二、细读课文。　　（一）欣赏叶子和大树的外形之美。　　　1、播放展示叶子的风景录像片。　　　2、谈感受，突出“美”。　　　3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？　　　　（1）找出有关词语。　　　　（2）读句子。　　　　（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。　　　4、指导朗读。　　（二）　感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。　　　1、读题，师质疑。　　　　　大树和叶子之间有什么联系呢？　　　2、生再读课文，找出有关语句加以体会。　　　3、“叶子

6、的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。　　（三）由物及人，体会叶子精神。　　　1.再读题：做一片美的叶子　　　2.给题目加主语（谁）“”做一片美的叶子　　　3.怎样做做一片美的叶子？读文读句（9—11自然段）　　　4．人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）　　　　（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）　　　　　古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？　　　　（爱迪生、李时珍、袁隆平、

7、革命先烈、各行各业的人们）　　三、回溯上文，品味升华，总结全文。　　　1、齐读1—8自然段。　　　2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！　　　3、齐读9—11自然段。　　作业设计：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　1、练读课文；　　　2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。　　板书设计：