《古代寓言二则》教学设计3

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1、★精品文档★《古代寓言二则》教学设计3古代寓言二则教学目标：1．　　　　激发学习了解古代文化的兴趣。2．　　　　了解两则寓言的寓意。3．　　　　掌握文言文学习的一般方法。教学设想：所选的两篇文言学生并不陌生。《郑人买履》在小学人教版十二册原文出现过，《刻舟求剑》在第六册以白话文的方式出现。现在又出现在初中第一册教材中，虽然有重复之嫌，但也为小学与初中学习过渡降低了难度。在教学时，重点应在学习兴趣的激发与学习方法的指导上。作为初中文言教学的起始课，进度不宜太快，一课时可能比较紧张，故安排两课时。教学时间：二课时教学过程（）：第一课时学习重点：1．　　　　

2、熟读课文，整体把握。2．　　　　教给方法，归纳整理。一、激发兴趣，导入新课。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★1．　　　　请同学们讲讲小学学过的寓言故事。2．　　　　介绍《韩非子》，导入新课。二、熟读课文，整体把握。1．　　　　齐读课文。2．　　　　师生评价，正字正音。（要求学生认真读，注意听与自己不一样的读音，判断正误）3．　　　　学生自读。4．　　　　同桌互读。三、教给方法，归纳整理。1．　　　　在活页纸画制表格（先画出框架，抄好原文，空好格。）时间　　　　内容　　　　备注2003．9．11　　　　郑人买履

3、　　　　《韩非子》　　　　郑人有欲买履者　　　　欲（且）：想要，打算。　　　　郑国想要（lǚ）鞋子　　　　　　　　郑国有个想买鞋子的人，　　　　　　　　先自度其足　　　　量长短　　　　量长短　　　　度　　　　事先量了自己的脚　　　　   （dù）尺码　　　　而置之其坐　　　　置之不理　　　　同“坐”，座位。　　　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　　把量好的尺码放在他的座位旁边。　　　　2．　　　　教师检查指导格式是否正确，原文是否抄好。3．　　　　原文抄好后，请同学对照注释，给加点字注音，解释，翻译句子

4、。四、布置作业。课上没有完成的，课后继续完成。第二课时学习重点：1．深入理解，积累词语。2．了解寓意，拓展能力。一、检查反馈。　　1．齐读课文。2．抽查同学的作业情况（到展示台上展示）3．师生评价。二、积极联想，深入理解文言词语。1．　　　　启发学生积极联想，深入理解文言词语，句式。教师示范：文中“郑人有欲买履者”而小学教师材中选用的是“郑人有且置履者”这两句话的意思基本一致，只是个别字不一样，由此可见：“欲”与“且”、“买”与“置”意思相近。请在活页夹上“备注”栏上记下来。（见上）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品

5、文档★2．　　　　引导学生积极思考每个词语的意思，想想他的近义词、反义词、或者包含这个词的成语有哪些，同一个词有几个不同的意项等。（学生自主研究）3．　　　　请同学谈自己的发现。4．　　　　师生评价。（尊重学生的发现，鼓励创新，把握不准的问题存疑，课后研究。）三、了解寓意，拓展能力。1．　　　　请同学说说这两则寓言告诉我们什么道理。（理解难度不大，学生可以完成）2．　　　　思考：《刻舟求剑》原文中省略了几句话：“以此故法为其国，与此同。时已徙矣，而法不徙，以此为治，岂不难哉？”请同学思考：这几句什么意思？为什么省略呢？3．　　　　结合介绍《吕氏春秋》的

6、相关知识。四、布置作业1．　　　　背诵课文。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4