《安塞腰鼓》教学设计_1

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1、★精品文档★《安塞腰鼓》教学设计安塞腰鼓 教学目标：1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。2、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。3、理解排比修辞手法在文章中的作用。 教学重点：理解排比的作用，精读重点句子。教学难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。教学准备：　　  　　1．让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，掌　　  　　握生字词。　　　　2．教师将图片资料或音像资料制作成多媒体课件。〔设计思路〕　　  　　1．美文应美读，好文章只有用心诵读，才能品味出内在的美。

2、本文教学在创设情境的基础上，突出对文本诵读的要求。读法多种多样，听读、范读、齐读、读中品味。同时注意朗读节奏、重音、停顿、升降的指导。在朗读中，学生通过形象生动、铿锵激越的语言，领会作者对激荡的生命和磅礴的力量的赞颂。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　2．培养学生主动合作、探究的学习习惯，教师只是学生的合作者和引导者，师生共同创建开放而有活力的语文课堂。　　3. 本文可用一课时学课文，用一课时作练习及质疑问难。练习就以辅导完成课后的“研讨与练习”为主。可补充“新学案

3、”中的相关练习。  教学过程（）： 一、创设情境，导入新课  　　 　　师：你喜欢这些画面吗?喜欢哪个方面?你此时内心洋溢着怎样的感情?  　　．  　　俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。　　二、朗读课文，整体感知　　1．教师范读或放录音，学生听读，感受文章的感情基调。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　    2. 积累本课

4、字词：亢奋（　　）晦暗（　　 　　）羁绊（　　 　　）烧灼（　　）冗杂（　　 　　）蓦然（　　 　　）震撼（   　　）磅礴（　　　　  　　）戛然而止（　　　　）　　2．指导朗读。 　　   　　教师指导：“第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力量。中间部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高昂。鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢。”　　　　学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。三、精读赏析，问题探究　　（一）朗读课文：要求学生边读边思考，用“……的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进

5、行评价（用文中词语或短句）如：壮阔、豪放、火烈、有力、元气淋漓、惊心动魄、奇伟磅礴、一捶起来就发狠了、忘情了、没命了、容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞等2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ （二）理清结构：1、  鼓响前、腰鼓表演、鼓声止2、  表演部分从四个角度展示腰鼓的艺术魅力（“好一个安塞腰鼓”）（三）寻找美点：作者从不同侧面、不同角度展示了安塞腰鼓的美，试用“美，你看（听）……”的句式进行叙述。分小组讨论进行。如：1、蓄势待发的后生美，你看，他们身后是一片高梁地

6、。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。2、火烈的舞蹈场面美，你看，百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。3、  激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓励面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。4、  击鼓的后生美，你看，他们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着

7、。它使你……5、  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。  　　（四）排比句式的理解：　　 　　A.从形式上看：　　  　　有句内的排比，如：　　 　　a.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦世界立即变得亢奋了。　　 　　b.它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。　　  　　......　　　　

8、有句与句的排比，如：　　  每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。　　  ......　　  有段与段的排比，如：　　 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。　　 使人想起：千里的雷声万里的闪。　　 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟。　　  ......　　 B.