《烛之武退秦师》教学设计4

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1、★精品文档★《烛之武退秦师》教学设计4　　　　　　　　　　《左传》教学重、难点：理解文章的思想内容。学习《左传》刻画人物的方法。掌握“若”、“说”、“辞”等文言词语的含义和用法。教学设计：介绍文学文化常识，学生自读自译一课时；教师指正译文，引导学生理解思想内容一课时。教学过程（）：布置预习：请学生熟读全文。　　　　 第一课时一、《左传》及其背景介绍：作者：相传是鲁国的史官左丘明，但文献不足，说法不一。体例：是一部编年体历史著作，通史。“春秋三传”：《左传》、《公羊传》、《谷梁传》，都是为解说《春秋》而作。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精

2、品文档★内容：A、以《春秋》记事为纲，以时间先后为序，详细记述春秋时期各国内政外交等大小事，上起鲁隐公元年，下至鲁哀公二十七年。B、从政治、军事、外交等方面，比较系统地记载了整个春秋时代各国所发生的事件，及一些生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌。地位：是我国最早最完备的编年史，是先秦著名的文学作品，是历史散文的典范。二、请学生自读课文，并试图口译全文，并完成课后第一题：重、难点句子解释：我年轻时尚且不如人，现在老了，做不成了。我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。如果灭掉郑国对您有好处，那就烦劳您手下的人了。越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是困

3、难的，您何不必要灭掉郑以增加邻邦晋的土地呢？假如放弃灭掉郑的打算，而让郑国作为您秦国的东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所短缺的东西，对您秦国来说，又没有什么害处。晋国有什么满足的呢？秦国受损而晋国收益，您好好掂量掂量吧。请学生试着完成课后第三题，教师指正：（略）小结：布置作业：熟记常用字词的意义和用法。　　　　　　第二课时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★回顾上一节课的内容：本文的结构：请学生思考课后练习一：明确：1、2、3、4小题的答案分别在一、二、三、四段中。请学生在此基础上概括各段大意：第一段：秦晋围郑。第二

4、段：烛之武临危受命。第三段：烛之武退秦师。第四段：晋师撤离。人物形象：问：本文的主要人物形象是谁？（烛之武）问：第二段为什么要写他发牢骚，这会不会影响英雄的完美形象呢？明确：这一番牢骚使他的形象更显得有血有肉。概括这个形象的特点：长期得不到重用；发牢骚，真实的存在；义无反顾奔赴敌营的勇气和信心；胸有成竹，对矛盾了如指掌；言辞委婉曲折有感染力。写作特色：伏笔与照应：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★秦、晋围郑的原因（矛盾小）--退秦军（伏笔）“秦、晋围郑”，“国危矣”--“夜缒而出”“许君焦、瑕，朝济而夕设版”，“微夫人之力不及此”

5、--秦、晋联合，貌合神离，为秦郑联盟提供了条件波澜起伏：大军压境，危在旦夕--烛之武是希望--长期不用，辞--许之，退秦师--晋欲攻--晋退详略得当：详：烛之武推辞；烛之武退秦师；晋文公令退兵原因。略：其他经过。五：字词总结：通假字：“已”通“矣”；“共”通“供”；“知”通“智”。古今异义：东道主：古，东方道路上的主人；今，主持某项活动的主人。夫人：古，（fu），那人；今，妻子。一词多义：军：名，军队，军队的编制单位；量词；动，驻扎。其：代，第三人称代词，指示代词，“那”，“那些”；连，“如果”，“假使”；句中语气词，表祈使语气；形容词词头，无义。焉：代，相当于“之”，疑

6、问代词，“怎么”，“哪里”，“什么”；兼词，“于何”，在哪里，“于此”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★，在这里；副，相当于“乃”、“则”、“就”；语气词；形、副词词尾，……的样子。六、小结：布置作业：完成本课 《课课练》。教后感：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5