《牛津小学英语》4a unit 8 in class教学设计

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1、★精品文档★《牛津小学英语》4AUnit8Inclass教学设计一、教学理念《英语课程标准》提出“学生的发展是英语课程的出发点和归宿”。因此在本堂课的教学设计中，我充分围绕“学生是英语学习的主人”这一主题，让学生在情境中积极主动地探究语言知识，培养了他们高度的参与意识，提高了他们的学习积极性，让他们通过活动获得知识，形成能力。根据这一主题，我将这一堂课定位于“活动”这一主要形式上，从以下几方面着手，进行了教学设计：1、注重学生学习兴趣的激发。学习是学生的自主行　　一、教学理念　　《英语课程标准》提

2、出“学生的发展是英语课程的出发点和归宿”。　因此在本堂课的教学设计中，我充分围绕“学生是英语学习的主人”这一主题，让学生在情境中积极主动地探究语言知识，培养了他们高度的参与意识，提高了他们的学习积极性，让他们通过活动获得知识，形成能力。　　根据这一主题，我将这一堂课定位于“活动”这一主要形式上，从以下几方面着手，进行了教学设计：　　1、注重学生学习兴趣的激发。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与

3、学习的意识，使学生产生学习需求，因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。在本堂课中，我从学生所喜爱的游戏、比赛及身边的事物和情境入手，充分调动他们的积极性，激发他们的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。　　2、营造和谐的课堂氛围。　　现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是学生自主学习、主动发展的关键所在。因此，在本堂课中，我采用了合作学习的方法，充分体现了师生间的民主合作性，课堂上师

4、生合作、生生合作，平等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生无拘无束、轻松愉快地用英语表达自己的见解，在实践中学习语言，在想象中发展思维，在交流中提高能力。　　3、让学生获得成功的喜悦。　　苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★要想促进学生主动发展，在教学

5、过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。在本课的教学中，我让学生自己用所学自编小诗、表演对话，不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过讨论探究，交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。　　4、在大胆设想中培养学生的综合能力。　　德国诗人海涅有句名言：“思想走在行动之前，就如闪电走在雷鸣之前一样。”只有观念先行，才能产生与时代相适应的教学思想和教育模式。在本课教学中，我充分贯彻新课程理念，运用了任务教学法

6、，并把它与情景教学法、交际法和多媒体很好地结合，落实到各项活动中。学生通过自己体验，探索学习语言，又通过各种活动来操练语言知识，自己动手、动脑、动口、动眼、动耳，提高了综合语言运用能力，发展了思维。　　总之，在设计本课的教学时，我觉得不仅要加深了学生对语言知识的理解，更要转变学生学习的方式，让学生放松身心，敢思、敢想、敢说、敢写；发展他们的思维，这样才能让他们荡起快乐的心灵之舟，在英语学习这片蔚蓝的大海上扬帆远航。二、教学详案 1、教学目标：　　1）知识与技能目标：A、能听懂、说出词汇open,c

7、lose,eat,drink,draw,read,write,copy。B、能听懂、并用祈使句及其否定句”Don’t...　　...,please”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★2）运用能力目标：　能用句型”Don’t...　　...,please”请他人干某事和不要干某事。3）素质教育（文化、情感态度、策略）目标：A、通过本堂课的教学，让学生明白在某些场合能干某事和不能干某事。B、进行必要的文明礼貌教育。 2、教学重点：1）词汇：open,clos

8、e,eat,drink,draw,read,write,copy。　　2）句型：”Don’t...　　...,please”。 3、教学难点：　　词汇和句型的发音，让学生注意发音到位。 4、课前准备：　　1）多媒体课件。　　2）学生带一些食品饮料类的实物，教师带好奖品、盒子等物品。　　3）将学生按合作小组的座位排列。 5、板书设计： Unit 8 In class  　　Nov.25　　　　　　　Don’t...　　Allright.　　　　　　　　　　　　...,please.2