美术教学中微课的运用

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1、美术教学中微课的运用摘要：微课作为当前一种快捷的课堂教学辅助形式，实现了对传统课堂教学形式的有益补充，使教师的教学方法得到改进，学生学习模式变得更加明晰，对传统的教学模式进行了颠覆性的改革，尤其在小学美术课堂中起到了推波助澜的效果。什么才是好的微课？还得回到“原点”——教学理念。回归实用，发挥微课助力教和学的价值，这才是微课建设最重要的目的。本文通过教学设计决定微课的成败，美术教学中微课设计的几大要素及微课误区三方面来阐述如何在美术教学中设计一个优秀的微课，让微课的教学过程变得生动、完整、高效。关键词：微课；信息技术；学生学习方式转变一、好的教学设计决定微课的

2、成败做出好的微课，不仅仅是一个技术研发的过程，更需要先进教育理念的支持，最终决定微课质量的不是技术水平，而是教学水平和教育理念。教师要树立起大的教育观，在教学过程中以学生为本，教师所有的教学方法和策略都旨在促进学生学习，以培养学生的创新意识和创新能力。没有教学设计理念指导之下的微课作品，只能算是一个外表华丽的课件。微课的设计关键，要从教学目标制定、教材分析、学情分析、教学媒体选择等方面进行综合考量，恰当地找到最适合的切入点，这样才能让教师在较短时间内运用最恰当的教学方法和策略讲清、讲透一个知识点，让学生在最短时间内高效掌握和理解学习内容，有的放矢地学习理论知识

3、，建立起开放的、多元的、持续的学习机制，并注重理论学习的针对性和实效性。（一）帮助学生学会归纳总结有些知识点跨度比较大，前后联系相隔比较长，如果不及时进行总结和梳理，就会形成知识的“郁结”。在微课设计时，我们尽可能形成体系，在讲解具有系统逻辑知识架构的教学内容时，可以将一个完整的教学内容分解为数个知识点，并以此来制作系列的微课。如小学期间从三年级就开始接触色彩知识，其中3年级~6年级8个学期里都有相关的知识，我们如果把这些知识串联在一起制作成系列的微课，可以帮助学生有效地提升色彩知识的理解程度，使知识具有连贯性，帮助学生整理、归纳、总结，使学生的能力在量变到质

4、变的过程中逐渐提高。（二）教学活动任务化教学活动中的任务化，就是让学生在完成任务的过程中处于一种积极的、主动的学习状态。它关注的是学生在完成任务过程中的能力培养和参与、交流活动，把学生的学习经历作为课堂学习的重要因素。因此，一节好的微课可以搭配学习任务单，让学生带着任务去学习微课。在任务的基础上教师还要及时的反馈学生的学习效果，让教与学真正的成为一个整体。因此，一节好的微课可以搭配学习任务单，让学生带着任务去