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时间:2021-12-27
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1、《吹泡泡》说课稿《吹泡泡》说课稿《吹泡泡》说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那要怎么写好说课稿呢?下面是我为大家收集的《吹泡泡》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。《吹泡泡》说课稿1 一、说活动教材: 中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿"玩"的过程中,我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,借助"你们发现吹的泡泡有什么秘密"这个开放性的问题,与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿
2、们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学,达到真正有价值、有意义的学习目的。 二、说活动目标: 根据中班幼儿的年龄特点,和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标:53/53《吹泡泡》说课稿 1、运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果,发展学习的自主性。 3、在探究活动过程中,体验发现的乐趣。 三、说活动重点、难点: 此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究"泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是
3、圆的"欲望。因此我将本次活动的重点确定为"运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"。将"尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果,发展学习的自主性"确定为本次活动的难点。 四、说活动方法: 为了构建积极有效的师幼互动,让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验,体现真正有价值、有意义的学习,以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法:一“顺”,二“引”,三“助”。 “顺”即顺应幼儿的活动,为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料,使幼儿
4、按照自己的意愿进行探索。在这个过程中,教师给足幼儿自由的时间与空间,提供丰富的材料。53/53《吹泡泡》说课稿 “引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略,以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,与幼儿有效地互动。让幼儿在“玩”中学,在学中“玩”。 “助”即教师在适当的时候"助"幼儿一臂之力,对幼儿进行点拔,借助当时的情景、材料,直接地提出主题,把幼儿的学习兴趣推向深入。 五、说活动过程: 本次活动共分四个环节: (一)第一环节:设疑激趣。 在本环节中,为他们提供
5、“吹泡泡”所需工具,让幼儿观察并提问:“这些工具能做什么?”
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