教师专业化(精选多篇)

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1、教师专业化(精选多篇)教师专业化(精选多篇)教师专业化(精选多篇)教师专业化(精选多篇)教师专业化(精选多篇)教师专业化(精选多篇)教师专业化(精选多篇)教师专业化(精选多篇)教师专业化(精选多篇)教师专业化(精选多篇)教师专业化(精选多篇)教师专业化(精选多篇)教师专业化(精选多篇)第一篇:浅谈教师专业化浅谈教师专业化专业化是一个社会学概念,其含义是指一个普通的职业群体在一定时期内,逐渐符合专业标准、成为专门职业并获得相应的专业地位的过程。教师作为职业一种类型,教师专业化简单地说,就是教师职业不断提升社会地位,争取成为专业的过程。更具体一些的定义,教师

2、专业化是指“教师在整个专业生涯中,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,并逐步提高自身的从教素质,成为一个良好的教育工作者的专业成长过程”。从这个定义可看出,专业化是针对教师个人的成长和发展历程。一名拥有教师资格证的教师,他具备教授他人的知识和技能,但这远远不够的。如今的科技日新月异,就理科的教师做例子,一条物理定律今天或许是正确的,也许明天就被证明是错误的。这就要求教师进行不断的学习,对自身的知识进行更新。提高教师专业地位的有效途径之一是不断改善教师的专业教育,那么只有不断提高教师的专业水平,才能使教学工作成为一种受人尊敬

3、的专业.成为具有较高社会地位的专业。学校可以安排一些符合各个专业的课程给教师进行继续教育,可以组织教学交流,可以组织一些讲座活动,这就需要学校和教师之间的配合,共同促进教师专业化的发展。实现教师的专业成长是一个长期艰苦的过程,不仅需要包括学校、社会等在内的外力支持,更需要教帅的内在改变。教师职业是一种技术性很强的创造性劳动,教师要想成为一个成熟的教育专业人员,就需要通过不断地学习与探究过程来拓展其专业内涵,提高专业水平,从而达到专业成熟的目的。教师在教育教学实践中,不断反思自己的教育教学理念与行为,使自我发展和完善变成自觉的行动,才能获得持续不断的专业发

4、展。可以说,反思是教师之所以成为专业教师的核心所在。就最近发生的虐童事件来说,我认为教师的职业道德建设也必须做到“专业化”。关爱学生作为职业道德中的一条,教师应该关心爱护学生,保护学生的安全。教师伤害虐待学生,严重地缺乏职业道德,这对教师的专业发展是极度不利的。可是加强教师的职业道德建设,又将是漫长的路。生命科学学院2014300088刘雯莉第二篇:如何实现教师专业化?随着形势的变化,我国的基础教育课程改革进入了前所未有的景象。做为一名教师,只有努力于新课程的实践,在其过程中不断完善,更新自我,提升自己的专业素质,促进自身专业发展,才能与新课程同行,适应

5、新课程的需要。由于这样,教师要具备普通文化知识,学科专业知识,教育学知识,心理学知识,还要具各个人的实践知识,具有建构自己的知识体系的能力。我这里要特别强调的一点是:教师专业化发展与团队合作非常必要。因为新课程改革强调教师专业发展的同伴互动和合作精神,建立积极的新的内外伙伴关系,以便双向学习。例如与学生的家长和学校以外的团体、个人。只有这样教师才能进一步开放,加强教师之间以及师生之间在课程实施等教学活动中的专业对话,师生对话,交流沟通、协调合作,共同分享经验,通过互动、相互支持与借鉴,以减小教师由于孤立劳作而导致的自发的,偏狭的、低效的行为。通过团队合作

6、,建立起一个具有共同目标的、有凝聚力的校园文化,从而成为一个和谐的校园。简单地说:教师之间的同伴互助,相互依赖和相互欣赏,互相支持和合作,具有团队的凝聚力,才是一所完美的学校。总之,每一个教师应该有这样的素质:其一,能承认自己的不足,并因此有必要取得同事的支持;其二,经常地、真诚地对深造或参加专业发展的同事给予鼓励。其三,懂得怎样与同事合作,相互关系;其四,真实诚恳地接纳同事对自己在教育教学方面的意见;其五,愿意与同事分享教育教学成果,分担责任与困难;其六,能够找到新的方法改变自己的教学,在课堂上体现自己的特点,只要有以上的素质,教师的专业化才能发展,教

7、师也才能适应时代发展。因为,没有教师的专业化发展,新课程改革难以成功,每个人所肩负的教学教育任务也就难以完成。只有我们每个教师自觉地、主动地投身于新课改的实践中,去探索,支反思自己的教学行为,去改变自己原有的过时的教育教学观念,改变那些不能适应学生成长的陈旧落后的教育教学行为,重树自我、重构课堂、重进教学,在裎中不断提升自己的专业素养,完成自己的专业化发展进程,才能无愧于时代,无愧于学生、无愧于中华民族。自己只有内心的决心,真实地行动,加之自己的工作经验,学校的教育教学工作才能进上一层楼。第三篇:教师专业化1、简述教师专业化和教师专业发展的涵义。教师专业

8、化指教师在整个专业生涯中,依托专业组织,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,

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