浅谈动手操作在小学数学中的重要性

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1、浅谈动手操作在小学数学中的重要性浅谈动手操作在小学数学中的重要性摘要：动手操作是一种教学手段,在课堂上有着激发学生兴趣，提高课堂效率，促进学生主动探索、加深记忆，深刻理解和培养学生综合素质的作用；在实践生活中有着把数学问题生活化，培养解决实际问题能力的效果；对未来数学学习起着培养数学思维、激发数学兴趣，增强自信心的重要作用。因此，在小学数学的教学中应重视动手操作这一教学方法。关键词：动手操作；小学数学；课堂；实践生活；数学思维；重要性我是在实习的期间才意识到这个问题的重要性。在教学《圆锥体体积》时，我听了以两种截然不同的教学方法进行教学的

2、课。教师一的教学过程是：直接告诉学生圆锥体体积与圆柱体体积的关系并要求学生牢记结论、并运用在实际问题当中。教师二的教学过程是：要求学生课前自制等底面积等高的圆锥体和圆柱，并在圆柱里装满沙子；课上要求学生猜一猜等底同高的圆锥体与圆柱体体积之间的关系，并通过沙子去验证进而得出结论。在这两堂课中，前者所在班级的学生对该知识点的掌握并不牢固，课堂气氛低沉；而后者班级的学生深刻记忆了圆锥体体积与圆柱体体积的关系，课堂气氛活跃有活力。我就在此时发现了这个问题，才开始关注这个问题在学术界的论讨。莱德曼，诺贝尔奖获得者、美国著名科学家，特别关注中小学生的

3、实践活动，因此，他提出了“handon”,是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心里特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，也称为信心。《九的乘法口诀》，小学生在学习了一到八的乘法口诀的基础上进行教学，这节课要求学生能在学了其他乘法口诀的基础上轻松高效的掌握、吸收。《九的乘法口诀》教学过程中有两种动手操作的教学方法。第一种：要求学生先用手中的九根小棒摆出自己想要摆出的图案，接着摆出再摆出一模一样的第二个……第九个，完成教师设计的记录单，总结出九的乘法口诀。第二种：举起双手，用手指

4、来记住掌握九的乘法口诀。一些学生会仿照周围有创意的同学，拿小棒摆出小狗或是抽象的图形，还有同学用来摆火车轨道；这两种教学方法都运用了动手操作，第一种方法开拓了孩子们的创新性，让孩子们利用想象力和创造力在记住学习的知识，也让孩子们在创新的过程中享受快乐，在创新中获取自信心，让孩子更加活泼开朗。当一个孩子拥有一个别具匠心的、令其他人羡慕的创新时，内心是自豪的、骄傲的，这就提升了孩子的自信心，在未来生活当中也愿意去创新、探索、研究来提高自己的优越感。而那些仿照的孩子们也被激起这种创新的积极性，想要获得那种自豪感和成就感。第二种方法则在速度上让学

5、生产生自信心，学生之间喜欢比较，而这种计算速度之间的比较更是能让孩子们有好胜心，愈加牢固的记住这个方法。组织一个比赛让学生自愿选取对手，这无疑是让学生有信心去挑战别的同学。动手操作从侧面提升了小学生的自信心，也给与了学生自信心的底气。面对未来数学学习过程中遇到的难题和困难，学生更有勇气和自信去迎接。拥有自信心对于每一个人来说都是很重要的，不仅需要自信心去面对各种事情的发生，更需要自信心去开创自己的未来。四、运用动手操作的注意事项动手操作的作用显示在每一处每一方，无论从侧面还是从正面也都在带给我们太多的好处，但是如果不能充分利用，它有再多的

6、好处也不一定能使学生各方面的能力得到发展。因此，在使用这一教学手段时应当做到以下三个方面：1慎选操作材料，排除无关属性的干扰，避免动手操作课堂场面混乱；2鼓励学生自主探究，借助操作材料解决数学问题，避免动手操作缺乏主动性；3借助语言交流，实现动手操作质的飞跃，不能只是为了动手操作而进行动手操作。4提高学生使用动手操作所用学具的安全意识，避免学具对小学生造成身体伤害。