散步教学设计

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1、散步教学设计第一篇：《散步》教学设计1《散步》教学设计(公开课）周明权【教学目标】：1．整体感知，学会概括课文内容，从题目着手试着学会理解文意。2．学习有感情地朗读课文，体味三代人相互体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。3、品味语言，学会联系语境在语境中理解词句，加深对尊老爱幼传统美德的理解。【重点、难点】：1、重点：有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。【课型】：阅读指导课（板块式结构）【课时】：一课时【教学手段】：多媒体辅助【教学方法】自主探究、教师点拨【课前准备】学生：1.预习课文，段落标序号，自己解

2、决生字词，2.思考研讨与练习一、二，尝试做在书上。教师：制作课件【教学设计理念】：“课文无非是一个例子”，授之以鱼，不如授之以渔【教学过程】：一、直入正题导入新课家常式直入二、整体感知学会概括1、教师：试以“《散步》这篇课文写了这么一件事：”为开头写一段话。要求：①交待完整时间、地点、人物；②用上“分歧、霎时、委屈”三个词语。③字数在150字左右。学生：默读课文，缩写课文。散步教学设计第一篇：《散步》教学设计1《散步》教学设计(公开课）周明权【教学目标】：1．整体感知，学会概括课文内容，从题目着手试着学会理解文意。2．学习有感情地朗读课文，体味三

3、代人相互体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。3、品味语言，学会联系语境在语境中理解词句，加深对尊老爱幼传统美德的理解。【重点、难点】：1、重点：有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。【课型】：阅读指导课（板块式结构）【课时】：一课时【教学手段】：多媒体辅助【教学方法】自主探究、教师点拨【课前准备】学生：1.预习课文，段落标序号，自己解决生字词，2.思考研讨与练习一、二，尝试做在书上。教师：制作课件【教学设计理念】：“课文无非是一个例子”，授之以鱼，不如授之以渔【教学过程】：一、直入正题导入新课家常式直入二、

4、整体感知学会概括1、教师：试以“《散步》这篇课文写了这么一件事：”为开头写一段话。要求：①交待完整时间、地点、人物；②用上“分歧、霎时、委屈”三个词语。③字数在150字左右。学生：默读课文，缩写课文。散步教学设计第一篇：《散步》教学设计1《散步》教学设计(公开课）周明权【教学目标】：1．整体感知，学会概括课文内容，从题目着手试着学会理解文意。2．学习有感情地朗读课文，体味三代人相互体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。3、品味语言，学会联系语境在语境中理解词句，加深对尊老爱幼传统美德的理解。【重点、难点】：1、重点：有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。

5、2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。【课型】：阅读指导课（板块式结构）【课时】：一课时【教学手段】：多媒体辅助【教学方法】自主探究、教师点拨【课前准备】学生：1.预习课文，段落标序号，自己解决生字词，2.思考研讨与练习一、二，尝试做在书上。教师：制作课件【教学设计理念】：“课文无非是一个例子”，授之以鱼，不如授之以渔【教学过程】：一、直入正题导入新课家常式直入二、整体感知学会概括1、教师：试以“《散步》这篇课文写了这么一件事：”为开头写一段话。要求：①交待完整时间、地点、人物；②用上“分歧、霎时、委屈”三个词语。③字数在150字左右。学

6、生：默读课文，缩写课文。散步教学设计第一篇：《散步》教学设计1《散步》教学设计(公开课）周明权【教学目标】：1．整体感知，学会概括课文内容，从题目着手试着学会理解文意。2．学习有感情地朗读课文，体味三代人相互体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。3、品味语言，学会联系语境在语境中理解词句，加深对尊老爱幼传统美德的理解。【重点、难点】：1、重点：有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。【课型】：阅读指导课（板块式结构）【课时】：一课时【教学手段】：多媒体辅助【教学方法】自主探究、教师点拨【课前准备】学生：1.预习

7、课文，段落标序号，自己解决生字词，2.思考研讨与练习一、二，尝试做在书上。教师：制作课件【教学设计理念】：“课文无非是一个例子”，授之以鱼，不如授之以渔【教学过程】：一、直入正题导入新课家常式直入二、整体感知学会概括1、教师：试以“《散步》这篇课文写了这么一件事：”为开头写一段话。要求：①交待完整时间、地点、人物；②用上“分歧、霎时、委屈”三个词语。③字数在150字左右。学生：默读课文，缩写课文。散步教学设计第一篇：《散步》教学设计1《散步》教学设计(公开课）周明权【教学目标】：1．整体感知，学会概括课文内容，从题目着手试着学会理解文意。2．学习

8、有感情地朗读课文，体味三代人相互体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。3、品味语言，学会联系语境在语境中理解词句，加深对尊老爱幼传统美德的理解