教后反思发言-不断磨练不断进步

《教后反思发言-不断磨练不断进步》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教后反思发言-不断磨练不断进步文章来源教师范文吧课件教后反思发言：不断磨练，不断进步首先感谢区二小给我这个好的平台，展示自己的机会。在这将近一年的学习和教学中，在学校的帮助和引领下让我不断地磨练，不断进步。同时，我要感谢我的导师——吴昕老师，每当我在教学中遇到困惑时她总耐心地对我指点一二，也会主动和我交流教学上的心得，是她在我“牙牙学步”时帮扶着我。最后要感谢区二小科学四人小团队，课堂好的呈现是他们在幕后为我出谋划策，出各种点子，提不少建议。真心感谢区二小的每一位老师，是你们让我少走了不少弯路，选择

2、了一条充满挑战的道路，使我快速成长。下面我谈谈自己对这堂课的想法。本堂课通过“六一游园活动”趣味导入，引到“磁铁能吸引哪些物体”的推测和观察活动中。探讨交流中发现和产生新的问题，引发出后面的一系列的活动。由发现问题到解决问题，逐步加深和扩大学生对磁铁的认识，并应用于生活实际。纵观这堂课的教学，有优势也有不足。一、身边科学，贴近生活第3页共3页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。之前磨课所呈现出来的课堂是紧凑又单调，仅不到1分钟

3、的时间就步入主题。学生的大脑还没完全做好“启动”的准备，就已经被我带上了运行的“轨道”。这大大降低了课堂的有效性。因此，基于其他老师的建议，将课堂的起始处增加趣味性的同时加点生活味，课堂的开端是借用上课前一天的游园活动引入，吸引学生的眼球，集中注意力“蓄势待发”。二、下放权利，学生主导课堂的主人是学生，而教师则是辅助学生。我们一直强调“让学生讲，教师少说话”，因此这堂课大部分时间是让学生小组合作进行探究活动。学生猜测、学生实验、学生汇报、学生质疑、学生再解答这5个环节紧紧相扣，自主完成对“磁铁磁性”

4、的认识。学生在猜测过程中，对“铜片”、“铝片”是否能被磁铁吸引有认知冲突，但我没有直接做出评价，而是给出提示：用实验判别猜测是否正确。第一个实验结束后，学生便有了新的认知，并无异议。此时，我并没有打断他们的活动，趁热打铁，对磁铁的磁性进行更深一步的研究：隔着物体是否还有磁性。提供实验材料，学生自己动手，我顶多就在耳旁提点一二。三、指向明确，关键提醒我把话语权交给了学生，但三年级学生逻辑思维能力又不强，因此活动的设计指向要清晰明了，而科学课最好的帮手就是”任务单”和“温馨提示”。所以我在这两者设计下了

5、不少功夫。第3页共3页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上