小学课题研究计划

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1、★精品文档★小学课题研究计划2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★初中语文小课题研究计划魅小杰一、课题：小组合作学习二、课题研究意义理论建构心理学理论表明：良好人际关系能促进学生认知、情感和行为三种不同层次学习心理状态，进步小组合作学习为学生创设了能在课堂上积极交往机会，对于学生形成良好人际关系及在交往中促进学生三种不同层次学习心理状态是有极大帮助的小组合作学习在教学过程中让学生之间、师生之间通过自主研究、探索、同等合作、解决题目相互启发、共同进步，提高学习质量和个体素质，形成生动

2、活泼、潜力无穷、人人参与、主动积极学习活动形式研究目的1.分析目前在教学课堂中开展广泛小组合作学习中存在误区，寻找对策，构建科学、公道小组合作学习理论体系，探索小组合作学习有效方法和途径2.探索在小组合作学习中，师生角色转变，合作学习要协调师生、学生同伴之间关系，让学生在小组合作学习中，学会合作学会交流学会学习，从而为未来发展提供良好基点3.小组合作学习增强学生合作意识，培养学生合作能力，为学生可持续发展奠定基础三、研究内容目前小组合作学习中存在的误区原因分析1.过于强调合作的形式2.没有明确的合作任务或合作的任务缺乏

3、挑战性3.忽略了学生在合作学习中的主体地位4.忽视了对学生合作习惯的培养5.合作学习中忽视了学生良好个性的培养6.合作学习忽视了学生学习的差异性(二）小组合作学习策略的构建1.增强合作意识平时，教师要根据教学内容和学生的兴趣特点，设计适合于小组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使学生体会到每个人都有自己的长处，每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用2.训练合作技能学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养选择合作的时机适时恰当地把握时机，选择

4、有讨论价值的内容，组织学生合作学习，既发扬教学民主，又为学生自主学习创造机会合作中，人人参与、个个发言、相互启发、取长补短，增加了课堂信息交流量，促进了学生的知识和能力的发展四、研究方法：1.理性思辨：不断思考合作学习的误区，从中摸索小组合作学习的有效方法、途径2.调查法：了解当前我校学生小组合作学习的意识与能力情况邳城镇中心小学课题研究计划小学课题研究工作计划小学课题研究工作计划课题研究是校本教研中的一项重要内容,是促进教师专业成长的重要途径,也是营造良好校园文化氛围的重要方式现将本学期的课题研究工作计划如下:课题研

5、究的主要步骤1.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★界定研究内容准确界定研究内容是课题研究的前提和关键,一个有待研究的问题不管大小,一般都是可以也应当进一步具体化的研究内容的界定不但将课题分解为一个个可以直接着手的具体的问题,也规定了一定的范围,任何一项研究不可能也不必要将课题所能涉及的所有问题进行全面研究中小学教师开展课题研究首先必须明了研究的内容,否则,研究工作将无从着手如对”小学生自主学习能力培养研究”课题,我们界定的研究内容是:第一侧重理论方面的有,①自主学习的本质和特征

6、,②自主学习能力构成和表现,③中小学生自主学习能力形成和发展的过程和规律;第二侧重实践方面的有,①小学生自主学习能力培养的教学原则、教学策略,②以自主学习为核心的课堂教学模式,③各学科自主学习的特殊性这样的内容界定使课题具体化、明朗化,问题结构有层次也比较清晰,各科教师都可以选定其中的任一问题,作为课题研究的切入点、聚焦点和突破点,任何一个问题在解决的过程中,必然会引申新问题,从而成为研究课题的派生问题2.设计研究方案研究问题明确后,就要进一步分析问题的成因,规划问题解决的方法和步骤这里最重要的工作有二:第一,要了解已

7、有研究成果,学习相关理论任何课题研究都不是从”零”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★开始,有效的研究都是以原有成果为起点的教师要围绕课题研究的问题,搜集相关的文献,并对文献进行认真阅读和分类疏理,从而全面了解同类或相关课题研究现状方面的信息,明确已有的研究结论和经验,发现原有研究的不足,站在问题的前沿,寻找研究问题的理论支撑,保证研究工作在理论指导下有针对性地开展第二,提出自己的研究假设,这是研究方案中最富有个性化和创造性的部分任何假设都具有假定性、科学性和预见性所谓假定性是说

8、它具有推测的性质,即这种假设是现实中暂不存在的或未被确认的,或虽见于彼处却未见于此处的,它可能被实践证实,也可能被证伪,因此,假设决定了研究的探索性但是假设又并非臆断,它以教育理论为导向、以经验事实为根据、以原有研究为借鉴,又经过研究者的论证和交流,因此,假设又具有科学性,正是科学性避免了研究的盲目性假设也是一种走在行动之前的思想