小班化教学心得体会

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1、★精品文档★小班化教学心得体会小班化教学心得紫星小学刘云红小班化教学的形式是现在我们教育发展的的一个很重要的新兴产物一方面它在缩减班级学生规模的同时，更能让我们教师关注到每一个孩子的学习状态另一方面它为实施素质教育创造了一个崭新而广阔的空间，使每个学生得到全面而有个性的发展那如何利用小班化教学的优势，来使每个学生都能享受到高质量的教学呢？一、注重学生兴趣的培养“兴趣是最好的老师”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★，它是学生学习的内驱力，是学生积极主动地参与学习过程、进行自我愉快教育的源泉，是使学生的思

2、维始终处于积极状态的不竭动力中学生尤其是如此，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发因此，我平时钻研教材、精心设计教学，让他们对学习内容充满好奇和探究的欲望当学生迫不及待地提出一个个学习疑问时，我们首先要珍视学生的这种探究心理，但并不要急于正面回答或者给予暗示而且，通过自主探究获得的知识印象深刻，自主探究获得的成功又会激起进一步探索的欲望二、注重学生的学习主动性和创造性小班化教育中的主动参与是常用的教学策略，以激发学生主动参与教学全过程为核心，真正做学习的主人在这样的课堂，学生在尽情游戏，主动参与其中，遇到问题再也不会去逃避，而是

3、想尽办法去解决，这样好玩的数学课，怎么会学不会呢?通过小班教学，学生的活动量明显地增大，培养了学生敢于回答问题的能力，每个学生都能开口，就连平时胆小的、学习成绩相对差的学生也敢经常开口与同学、教师对话使每个学生能够有更多的机会去操练，从而最大限度地创设情景，激发学生学习的兴趣与热情这样的小班教学与五、六十人的大班教学相比：在同样的教学时间里，教师对学生的关注与直接指导在时间上有了保障;教师与学生之间、学生与学生之间的人际交往频率也大大提高三、注重师生之间的近距离交流这一点平时在大班教学时，也经常用到，但在小班试用更觉得得心应手小班人数少，教师

4、可以利用师生的近距离，让学生真切地感受到老师对自己的关注同时，小班的数学老师要上好课，也要不断地探索、实践、总结在设计每堂课的教学方法时，总是先考虑让学生有更多的机会处于活动的中心，让他们的潜能得到充分发挥，所以同样一种教法，在小班化教学中效果尤为显著师生情感融合，就象有些老师所说的那样：“过去上课时，自己是以应试教育为主，而进了小班教室，自己更象一位大姐姐，和学生一起融合在教学之中”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★学生根据自己的能力去完成自己的学习任务，加强师生交往，发展学生的个性，为学生创造了良

5、好的环境四、注重教学形式活泼在小班化中，教师能充分利用小班化学生人数少的特点，充分发挥学生的主体性，使每一位学生的特点都能得到充分地体现在教学中，引进多种授课模式，寓教于乐，创造宽松、自由、开放、和谐的学习气氛，激发学生的兴趣和潜在动小班化教育营建了学生广阔多样的自主学习环境，促进学生主体主动参与，自主发展在这里，一切都由学生自己进行，他们也都各自圆满完成了自己的任务整个学习过程始终洋溢着昂扬、向上的激情没有扭扭捏捏，没有一问三不知有的，是主动，是积极，是热情，是投入，更是全面的收获小班化课堂教学学习心得体会利津凤凰街道北朱小学2016全新精

6、品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★张维芳12月2日、3日，我市组织相关学校教师参加了《大连西岗区东营市小班化教育课堂教学研讨会》，我们聆听了位教师的示范课和两位专家的讲座两位老师的课各有千秋，两位专家的讲座也让我对小班化教学有了新的认识，这两天的学习让我获益良多现结合我校小班化课堂教学的情况，面就这次学习谈一下自己的点滴感受一、要转变教学观念，促进师生素质的共同提高说起合作学习，刚开始我总是认为一年级的孩子还太小，自己还管不了自己，什么都不懂，根本不会合作但是，在听了两位老师的课后，我的这种想法转变了这是两节同课异

7、构的语文课，分别由同和小学的孙老师和大连的李老师执教这次上的是一年级上册第14课《自己去吧》通过听示范课让我看到了这样几点：小班化的教学环境让学生对教室、教学资源、活动空间获得了比以往更多，更直接、更快速的接触、碰撞、交流、的机会每个学生所占有的教学空间大大增加学生与教师、与同学以及自我交流、思考、质疑、解难等时间成倍增长学生发言、动脑、动手、五官以及全身的活动频率加快这一切，就为每个学生的个体发展带来较之于大班教学的更大变量所以我觉得这两堂小班化语文课可以叫做“全生总动员”，因为它可以让每个学生都大胆置疑，不再担心那些胆小、不善表达的学生影

8、响教学进度，而不敢请他们发言，让语文课成为每个学生演出的舞台这堂课除了师生互动，还有生生互动，使每个学生有更多的机会小班化教学的体会随着农村孩子们向城市的流入，农村