17梦想的力量教学设计

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1、★精品文档★17梦想的力量教学设计17*《梦想的力量》教学设计寻乌县城关小学汤丽玲《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第１７课这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩

2、子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心遵循“研究性阅读”教学模式，引领学生亲近文本，自主阅读、自主感悟、自主探究，从文本语句的前后联系中品析人物形象，提升语文素养本文是一篇略读课文，文中瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人要引导学生从字里行间感受瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真我主要围绕“梦想”与“力量”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/1

3、1★精品文档★两个主题展开设计教师以学定教，文章的重点、精彩之处要引导学生细细品读，并加于适当的情景表演，使略读与精读互相融合，综合运用，力求在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果注重研究阅读的过程，追求学生的主动发展1会认“旬、募、泵”等6个生字，能正确书写“放弃、下旬、募捐”等词语2凭借初读了解“瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现他的梦想的”并能概括地表达2有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事3读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的

4、努力使梦想成真4领会课文表达上的特点读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真领会课文表达上的特点，并能运用到自己习作中去多媒体PPT课件，音乐《超越梦想》及导入时的深沉音乐一课时一．图文并茂，深情导入1师伴着深沉的音乐，结合系列图片，介绍非洲缺水情况在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食品和药品，甚至喝不上干净的水整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%.非洲的安格鲁地区常年干旱，每天要到很远的地方背水，而且只能喝肮脏不堪的水??饥渴难耐、疾

5、病肆虐、痛不欲生??2T:同学们，看到这些画面，你有什么想法？S:他们真可怜！我们要珍惜水资源，我们要帮助他们??T：你们都是富有同情心，富有爱心的孩子在加拿大有个六岁的小男孩，他叫──，当他了解了这些信息以后，便在他的心灵深处播下了梦想的种子这节课就让我们一起去感受──2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★梦想的力量3指导读课题二．初读课文，整体感知1这是一篇略读课文，略读课文前都有一段话，我们叫它阅读提示请同学们打开课本，翻到82页，自读阅读提示，看看里面向我们提出了哪些

6、读书要求现在，就让我们带着这些问题，一起来默读课文2检查生字词刚才同学们读得都很认真，有的同学边读书还一边动手做笔记接下来谁来露一手，读读这些新词读得真准！都可以去当播音员了看来生字新词大家掌握的不错3交流初读感知课文写的是谁的梦想？瑞恩的梦想是什么？能不能在文中找出直接表白瑞恩梦想的句子1我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝2“他们不应该过那样的生活，我一定要给他们挖一口井”3“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”T:老师把这些句子呈现在大屏幕上谁愿意来读读T:我听到你把“一定”“都能”这两个词读得更重

7、一些，你为什么要这样读？S:因为瑞恩的梦想很坚定T：能抓住关键词读出人物的特点，你可真会读书我们也来试试4瑞恩是怎样实现自己的梦想的，他做了些什么？(生汇报)(投影第6自然段)“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时??考试取得好成绩，爸爸给了他奖励??”T：能不能抓住关键词概括?S：为地毯吸尘、擦窗子、捡树枝、捡松果、取得好成绩T：瑞恩为了实现自己的梦想并没有放弃自己的学业当哥哥弟弟都出去玩了，瑞恩却在—S：为地毯吸尘T:因为他想2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原

8、创11/11★精品文档★—S：给非洲的孩子挖一口井T：当全家人都去看电影了，瑞恩却在—S：擦窗子T:因为他想—S:给非洲的孩子挖一口井T:为了实现梦想，瑞恩只做了这五件事吗？从哪知道不是？T:读得可真仔细，连标点符号都不放过在会读书的孩子眼里，省略号可不是简简单单的六点，它应该是一幅由一幅生动的画面，能不能透过这省略号，想想他还可能做了些什么？