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1、2017年高考英语备考的复习计划根据近三年来英语试题的趋势:开放性、大容量、灵活思维是主流;考查内涵、生活常识和民族习俗的考题为发展空间;考悟性、考速度、考信息量、考综合语言运用能力的题材有所加大。因此,我们英语教师必须运用先进的教学理念、正确的教学思路、高效的教学方法、得当的教学措施,来保障高三英语教学的顺利进行。同时,还要一贯坚持听、读、写教学不放松,并将其自始至终贯穿于高三英语教学的各个阶段。一、明确复习目的,理清思路无论做什么事首先要明确目的。高考英语试题在重视英语基础知识的同时,突出对语言
2、运用能力的考查,形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力,但知识是能力的基础,对能力的测试必然要结合对知识的测试,这是对学生多年积累的、系统化的、活化的知识的测试:大量的知识考查通过能力测试得以实现,熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如在做“阅读理解”时,如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识,就理解不了解构复杂的句子,看不懂篇章内容,这又如何能正确地解答试题呢?同样,做“书面表达”试题时,如果没有一定量的词汇知识和语法知识,就谈不上正确的英语表
3、达,怎么可能写出通顺的英语短文?然而,高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化,而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程,在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。第6页复习知识是为了运用知识,而网络化的知识更便于运用和有利于学科能力的培养。学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响,有利于实际运用能力的提高,并在应考中运用自如。二、教学与复习进度安排第一阶段:新课教学阶段,四个半月(7月中旬-12月下旬)内容:高三
4、全一册,共16个单元。时间:7月16日-8月中旬完成1-4单元,9月1日-10月中旬完成5-10单元,10月中旬-12月下旬完成11-16单元,迎接县期末考试要求:结合课本内容,穿插进行听力、阅读、写作的训练,并安排每月一次综合测试。第二阶段:系统复习阶段,四个月(12月下旬-3月下旬)内容:高中课本复习和语法专题复习。时间:12月下旬-2月中旬,完成高一课本的复习;2月中旬-3月下旬,完成高二、高三课本的复习。要求:以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主。语法内容包括:句子种类、词类、定语(宾语、同
5、位语、主语)从句、状语从句、非谓语、主谓一致、时态、语态、倒装、省略、虚拟语气、it(形式主语、形式宾语)的用法等。要遵循语言学习规律,掌握先进的教学理念,形成科学的教学方法:1、“死”去“活”来。死的东西记多了,就能活学活用了。第6页2、夯实基础。在高三复习教学中,教师应确立狠抓基础的教学思想,采用听写、甚至单词填空、造句、翻译、句型转换、阅读、写作等不同方法,对英语的基础词汇和语法内容进行逐一突破,不留疑点。3、循序渐进。学习本身就是一个循序渐进、逐步提高的过程,教师必须遵循这一规律,对整体教学
6、内容和单个教学项目都要按照从易到难的顺序来组织教学,并且关注知识与知识之间的内在联系,使学生举一反三、触类旁通的能力得到逐步提高因材施教。对不同的学生提出不同的要求,要使班级学习气氛更加浓厚,形成良性互动。5、精讲精练。同时在教学中应特别重视学法指导和良好学习习惯的养成。第三阶段:综合语用能力提升阶段,两个月(4月-5月底)内容:题型专题复习、查漏补缺;综合训练。时间:4月初-4月底,完成题型(六个)专题复习,查漏补缺;4月下旬-高考,综合训练及信息处理、模拟考试强化高考题型训练,掌握科学解题技巧。
7、1、教师方面:要将听力、完形填空、阅读理解、短文改错、书面表达等专题进行交替教学,选题要有典型性、针对性,教学过程重在答题方法及技巧的点拨。2、学生方面,要适时地查漏补缺,建立错题集。3、及时的教与学的反思。要求:第6页1、注重语篇,体会内涵,切忌熟视无睹。语篇是高考试卷中的重头戏,在教学中不仅要扩大学生的知识储备、拓宽知识视野、提高阅读速度,而且要提高学生的抽象概括、推理判断、准确做答的应试能力,还要注意语篇中的文化内涵。高考常将熟词生用,我们在复习时也要学以致用、学用结合,切不可“纸上谈兵”,更
8、不能“走马观花”,对常用词汇的内涵视而不见。2、精读巧练,多管齐下,收事半功倍之效果。高考英语复习教学应做到“精”字当头,多管齐下,精选材料,抓住课堂,坚持以知识体系为基础,以多听多记、精读巧练为途径,以注重应用、提高能力为抓手,从战略的角度统筹考试大纲和知识体系,避免走“费时多、收效低”的弯路。三、夯实双基,构建知识网络,发展能力近年来高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。在高考总复习中,首先应该花大力气去巩固各项基础知识,同时要通
