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时间:2021-12-14
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1、小学数学《街心广场》说课稿 教材分析 本节课教学是探索积的小数位数与乘法的小数位数的关系,教材在编排上体现了以下特点: 1、“街心广场”教材创设了计算街心广场面积,花坛面积和每块地砖的面积等情景,在活动中引导学生观察三个长方形长、宽、面积之间的关系,使学生初步感知到小数乘法可以先按整数乘法计算,再来确定积的小数点的位置。 2、教材还通过情境图引导学生从不同角度来探索地板砖面积,女少可以从前两个整数乘法算式的得数,推想出小数乘法得数;可以通过单位名称的转换推出得数。 3、教材通过尝试练习:试一试和填一填的活动,使学生归纳出两个乘数一共有几位
2、小数,积就有几位小数的规律,这些都能激起学生独立探索的热情和创新意识。 教学目标 1、结合三个长方形面积关系,促能学生探索积的小数位数与乘法的小数位数的关系。 2、通过具体情境,发现数学信息。培养观察、收集信息的习惯。 3、能应用这一关系进行简单的小数乘法计算。 4、培养学生探索精神,提高学生的学习兴趣。 【设计意图】 俗话说:教学有法,教无定法,贵在得法。根据学生认知活动的规律,学生实际水平状况,以及教学内容的特点,我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主,采用情境教学法,先通过小数点搬家情境感知并进行猜想,再通过操作验证,从故事
3、中提取数学问题,自己总结归纳出小数点移动的变化规律,从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的,同时在课堂上多鼓励学生,尤其注重培养学生敢于质疑的精神。 “自主探索,发展学习,不断创新”课题实验研究,旨在改变教与学的方式,教师的教是为学生的自主学习,主动探索创造条件,是为学生独立思考、动手实践、合作交流引导搭桥在设计这一课时,是让学生真正在探索中发展自主探究和。因此,我对教材进行创造性的处理,努力为学生创设一个广阔的活动空间,探索空间,让学生最大限度地参与探索的全过程,具体设计了以下几个探索
4、活动。 活动1:教师给每个学生发一张街心广场的放大平面图,让学生进行讨论三个长方形的长与长、宽与宽有什么关系。 活动2:在计算出它们各自的面积时,引导学生观察这些数字特征和小数点的位置,教师板书配合说明。 活动3:根据积随因数变化的规律,举出实例让学生探索、解答。 活动4:在尝试练习中,师生共同探索、归纳出:积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 总之,在教学中,凡是学生自己能发现的都让他们.自己去探索,如果有一定的困难就创造条件让他们合作探索。教师
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