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时间：2021-12-14
《教研活动的组织和参与》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、重新认识教研活动——教研活动的组织和参与与大家一起讨论两个问题为什么要搞教研活动？怎样去参与一个教研活动？教研活动的组织和筹划必须思考：一是教研活动的价值在哪里？二是教师参加教研活动的动力何在?一、为什么要搞教研活动？教研活动的价值假设1.教学主要是一系列技巧，任何一个好学的人都有提高的可能。2.许多教师的教学就是从模仿起步，教学方法主要是学来的,而且都有学好的愿望。3.在活动中，教师能掌握一些技巧，更新一些观念。……1.一系列技巧中，哪些是可以学会的，哪 些学不会？如何拟出循序渐进的序列？我们就得冷静思考:
2、2.省、市、县〔区〕、校组织教研活动各自有哪些优势和劣势？因为：教学毕竟是一件非常复杂的工作，教师从“学〞到“悟〞需要一个过程。省级教研活动：会遭遇怎样的为难?地域分散——会议本钱高与会人员相对固定——产生审美疲劳活动时间短——问题研讨难以深入经费有限——会务负担重……学校的教研组活动 又会遭遇怎样的为难？人员参差不齐找不到人人感兴趣的话题萝卜炒萝卜谁是排骨……参与教研活动的最高境界？？教研活动难搞的原因一是“需求〞点没找准，培训的内容不能引起教师的共鸣。二是培训的形式单调，不能激起教师参与的欲望。学校教研组
3、活动值得正视的问题1.参与的人员是最普通的一线教师，而不是骨干教师；2.他们遇到的是细细碎碎的问题；3.捆住他们手脚和心智的不一定是学科教学的问题；……风雨过后未必有彩虹摘自?教师新概念?第19页易受伤害我们的教研指向应该不仅仅局限于学科教学，因为教师的专业开展还包括了自身的人格完善。于是日常的教研活动要探索 平民化的路子目标低一点话题小一点操作简单一些人文一点……落脚点:提高学生成绩,减轻教师负担。倾诉分享聚焦……二、怎样筹划 一个教研活动？我们有哪些教研平台？教学调查听课议课送教下乡学科专项问题研训课堂教
4、学评比论文案例评比考查评估……一切教研工作的落脚点教师成长学生受益我们面临的问题常规的教研活动如何创新？如何基于学科高于学科？如何在操作性和学术性之间寻求一种平衡？……跨越日常教研活动改进的视角个人反思同伴互助专业引领教师成长的途径从医学诊断的视角改进“自我反思〞。策略之一:从医学的诊断反照教研活动病人表达病情——医生利用各种必要手段进行检查，得出结论——医生开出治疗处方——病人吃药或接受其他手段治疗。如果病人康复，诊断就结束。如果未恢复或出现其他情况，那么再继续诊断。如果一个医生无法完成治疗行为或需要专业帮
5、助时，那么需要其他医生一起“集体诊断〞〔会诊〕。医
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