组内研讨课暨家长开放课总结

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1、组内研讨课暨家长开放课总结根据学校的统一安排，组内研讨课从3月14日开始，到4月1日结束，共有54名教师在小组内进行了公开授课，期间对一、二年级语文和数学的14节课向家长进行了开放，先后共有540余名家长前来听课。一、本次教学活动的特点1、本次活动中各教研组精心组织，认真安排，各位教师也都把这次授课活动看作是锻炼自我、展示自我的机会精心准备，积极参与。尤其是承担开放课的14名教师更是给予了极大的重视，从准备、组织到授课都投入了大量的时间和精力。授课中各组教师都能踊跃听课，相互学习，有很多老师还能抽时间跨组或跨学科听课。各组还利用教研活动时间，对本

2、组老师的课加以评析，使教学公开课活动真正起到评教评学，相互交流，共同提高的目的。2、新课程理念日益深入人心，以“学生为本”的新课改精神进一步得到落实。从授课中可以看得出大家认真思考、不断探索、不断提高的良苦用心。教师能从思想上带领学生走出旧的观念，不断融入新课程的理念。教师的教学方式和学生的学习方式都有了一定的转变。教师的态度和蔼了，鼓励的语言多了，对学生的评价方式多样了、尺度更宽了，与学生的关系融洽了、距离小了。学生的学习兴趣比过去浓了，思维活跃了，敢于发言了，特别是敢于表达自己独特的学习感受，能提出一些有质量的问题，甚至还能给老师提一点意见、

3、出一点“难题”。这些变化，也正是着眼于学生，落脚于学生，以学生的发展为本的课改思想的具体体现。第10页3、凸显了教师个人风采。本次授课活动展示出了各位教师的不同风采。54位教师，有的老师的课选材好，形式新，基于课本又超越课本，形式开放，着力培养了学生学习兴趣，锻炼学生的能力；有的语言亲切、优美，讲解细腻，循循善诱，师生交互性强，在问题的探究中培养学生的创造性思维；有的教法得当，符合学生认知规律，注重知识网络结构的形成，层次分明，实效性好；有的教学手段先进新颖，多媒体课件制作精美、实用，创意好，水平高，引领现代化课堂方向；有的教风朴实，注重学生知识

4、与能力的形成；有的教风灵活，注重学生兴趣与情感、态度以及非智力因素的培养等等。通过本次活动，使我们看到我校部分青年教师的课堂教学已颇具水平，教学功底日趋扎实，特别是他们的新知识，新思想，新方法，为我校教学持续发展注入了新的活力。这些风格各异的授课与老师们长期的教学实践和对课堂教学不懈钻研是分开的。二、在在的主要问题此次公开教学活动，虽然有比较明显的特点，但存在的问题也是非常突出的，主要表现在以下几个方面。1、部分教师重视不够，责任意识和危机意识淡薄。表现在课前准备、授课、听课及评课等方面存在应付思想。2、部分教师教学理念陈旧，进取意识不强。表现在

5、课堂上，教师讲得多，学生活动少；心中只有教案而无学生，为完成教学任务而教学，全然不顾学生的反应；教师讲，学生听，教师问，学生答的教学方式在部分课中依然盛行。3、部分教师对教材的深钻不够，教材内容处理随意，教学目标落实不到位。第10页4、部分课存在形式化倾向。自主、合作、探究的学习方式流于形式。5、教师间的发展极不平衡。三、反思及建议1、还应进一步转换角色，营造氛围，处理好师生关系。创设民主、平等、和谐的师生关系就要准确给自己和学生定位，真正做到自己既是指导者、引导者，更是学生的伙伴，真正“以学生为本”“以学生为主体”。角色转换，就要把老师的身份隐

6、蔽起来，老师在学生中间，不是在学生之上、之前，真正做到俯下身子，心贴着心，没有师道尊严，只有朋友间的友情、信任与合作，与学生融为一体、打成一片，与学生零距离！此外，还要注意通过激发兴趣，营造氛围，来唤醒学生的需要，激活学生的思维，调动学生的积极性，从而构建和谐的课堂氛围。2、要遵照教学规律正确使用教材，合理安排教学内容。一是不能随心所欲的搞教学“拼盘”。这种情况比较突出的表现是有的教师故意混淆了课时的概念，取第一课时之头，用第二课时之尾，为了展示自己创设情境和拓展训练的水平，给听者一个“亮点”，将几个课时中容易操作、容易出彩的内容全部搬到了一个课

7、时内，这样做违背了学习的规律，淡化了教学的主体，其实也不会收到多少效果。二是提倡超越教材，但必须以正确理解教材、尊重教材做基础。三是要从学生的接受能力出发合理安排教学内容。内容安排的太多、太满，不给学生留下“喘息”的时间，学生便难以消化，目标的落实同样也无法保证。而内容安排太过单一，学生就会吃不饱。第10页第10页3、致力于学生学习方式的转变已被越来越多的教师所关注，但应该如何关注，如何求得实效，还需我们合理把握。致力于学生学习方式的转变是教学改革的重点内容之一，努力倡导“自主、合作、探究”的学习方式也正是我们所努力的方向。听课中我们发现，“自主

8、学习，合作学习”形式多，实效少。不少教师僵化地理解合作学习，片面地追求所谓小组学习的形式。许多合作学习都表现出了缺少必要的规范和训练；没