28小伙伴ppt教学设计

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1、★精品文档★28小伙伴ppt教学设计28小伙伴教学设计一1在线观看：不提供在线观看！2下载：3教学过程1．学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍4．以开火车的方式快速认读生字第二课时教学要求：深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的教学环节：二、研读课文，初步理解感悟自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁同学们见了，是怎么做的呢？师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气小组合作学习：1、分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关

2、心玛莎的小组汇报交流学习情况比一比，哪组分角色朗读得最好三、开展”图文”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★28小伙伴ppt教学设计28小伙伴教学设计一1在线观看：不提供在线观看！2下载：3教学过程1．学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍4．以开火车的方式快速认读生字第二课时教学要求：深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的教学环节：二、研读课文，初步理解感悟自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁同学们见了，是怎么做的呢？师生抓住对话随机进

3、行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气小组合作学习：1、分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的小组汇报交流学习情况比一比，哪组分角色朗读得最好三、开展”图文”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★配对活动，深入理解感悟仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清楚是怎么看出来的引导学生结合课文语言文字思考、分析判断，并学会运用多种表达方式进行表达如：从左往右数，第三位是玛莎，因为她是两手空空的，又低着头，好象很难过从右往左数，第二位是玛莎，因为旁边的安东正掰

4、了半片面包给它吃呢身穿兰色背带裤，头梳两根长辫子的是玛莎一手拿着面包，一手拿着矿泉水的小男孩是维加，拿着酸奶的小女孩是安娜头戴帽子，快步走来，把把半片面包递给玛莎的男孩是安东??[开放性的问题有利于拓宽学生的思维空间，能有效的挖掘创造潜能让学生”根据图文对照，说说图上的人物分别是谁”是个开放性的问题，可以使学生依据自己不同的感悟来分析判断应该说学生的思维已进入开放状态同时，这环节的安排也增加了学生的语言实践机会，使学生运用多种表达方式进行说明，达到资源共享]小组合作学习1、小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？2、小组同学编排课本剧，尝试表演[通过

5、小组合作分角色朗读，把文字故事转化为直观形象的表演，这是知识内化的过程，也是孩子们喜闻乐见的一种方式]3、汇报交流：引导学生体会三个小伙伴的不同表现，想象安东当时是怎么想的，深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用的，最具体的关心四、创设情境，设问导思，拓展延伸如果当时你就在现场，你会怎么做？这样吧，现在老师就是丢了中餐的玛莎，你们就是我的小伙伴们你们发现了会怎么做呢？为什么这样去做呢？在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？[将抽象的问题转化为适合学生独立思考的生活情境，引导学生从生活实际出发进入课文，从阅读者变为当事者

6、，学生的体念就会更深刻，感情的抒发就会更真切]五、巩固生字新词1、出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法2、汇报交流，强化记忆六、书写指导”共、汽”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★两个字教学过程1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事，教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题二、初读感知1、自由读书同学们想自己来读读这个故事吗？好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生

7、字、生词角朋友注意：读准字音，标出自然段序号2、检查生词形式多样地认读课文中的生词3、练读课文在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利三、合作释疑1、课文质疑课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决2、合作探究老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下4、汇报交流看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨四、深

8、入感悟1、