5古诗两首教学设计

《5古诗两首教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★5古诗两首教学设计5.《古诗两首》教学设计张秋兰一、教学目标1．学会本课生字，理解由生字组成的词语通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶2．能理解作业4中带点词语和诗句的意思，说说《宿新市徐公店》所描绘的意境3．通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、教学重、难点1．理解诗句的意思，体会作者的思想感情2．有感情的朗读与背诵三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自

2、由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶3.借助概括大意、培养学生整体把握文本的能力4.借助拓展小练笔，通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶，并且写出来四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性五、教学课时：2课时第一课时环

3、节一、整体感知——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★初读感知，整体把握(一）揭示课题春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天谁能背诵有关春的古诗?即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗，让我们来欣赏(二)初读指导1．白渎两首古诗，要求渎准字音2．标出停顿的符号，画出不理解的问语3．检查自渎情况：(1)指名读占诗，相机正音”篷”、”杖”后鼻音，”怜”前鼻音

4、(2)指名画出停顿游园不值应怜／屐齿／／印苍苔，古木／阴中／／系短篷，小扣／柴扉／／久不开杖藜／扶我／／过桥东春色／满园／／关不住，沾衣／欲湿／／杏花雨，一枝／红杏／／出墙来吹面／不寒／／杨柳风(三)复习学占诗的方法还记得我们学占诗的”四步法”吗?第一步：释诗题；第二步：知济人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情，环节二、部分理解——精读感悟，重点突破(四)用”四步法”学习《游园不值》课堂交流1、释诗题：值，遇到的意思那”游园不值”怎么理解呢?2．知诗人：作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)3．明诗意：(1)交

5、流难理解的词怜，爱惜小扣，轻轻地敲门；柴扉，柴门屐齿．鞋印，脚印屐，木头鞋(2)朗读诗句①”开火车”朗读②女生渎，男生想象诗意③齐渎，；④逐行朗读，逐行理解⑤2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★指名试说诗意：真是舍不得让屐齿踩在青苔亡，轻轻地敲打柴门却久久不开春色满园是关也关不住的，-枝红杏悄悄地探出墙来；，4．悟诗情：(1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来?作者看到那枝红杏后，心情如何?想到㈠十么?(2)创设情境(看图画，听音乐)现在，你就是叶绍翁，你来到友人

6、家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来你来朗诵这自诗，让别人来体会这种情感指名朗诵，体会情感：有感情地背诵涛句指名表演背诵(3)再次试说诗意现在，你已想象出诗5．体会写法作者如果不写那枝出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为哪种写法更好?为什么?诗人正是采用丁以少胜多的写法，使后两句充满厂理趣，成为千古传诵的名句配乐齐诵全诗第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破揭题、释题、了解作者：1．以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了

7、春天的勃勃生机和美丽今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》2．以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？3．今天也用这“五字法”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★理解这首诗范读同时大屏幕打出背景图配乐范读、齐读4．介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣5．下面光看题目意

8、思：宿：过夜新市：地名公：古代对男子的尊称作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？(七)小组自学，初读理解要求：1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽(八)导读古诗，感受诗意1．指名读，检查读的情况2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流3．齐读一、二句：写了哪几种景物？有什么特点？篱落：篱笆疏疏：稀疏径：小路深：深远理解时“调”一下：稀疏的篱笆旁边，有一条小路