一堂课的教学设计方案

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1、★精品文档★一堂课的教学设计方案一堂课的教学设计，一般应从以下几个方面来阐述：一、简析教材教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；②教学内容是什么？包含哪些知识点；③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；④教学大纲对这部分内容的要求是什么；⑤教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各

2、学科特点和学生的认识水平而定二、阐述教法教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题教学得法往往是事半功倍在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果三、指导学法学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”在拟定时应突出地说明：①学法指导的重点及依据；②学法指导的具体安排及实施途径；③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★一堂课的教学设计方案一堂

3、课的教学设计，一般应从以下几个方面来阐述：一、简析教材教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；②教学内容是什么？包含哪些知识点；③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；④教学大纲对这部分内容的要求是什么；⑤教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定二、阐述

4、教法教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题教学得法往往是事半功倍在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果三、指导学法学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”在拟定时应突出地说明：①学法指导的重点及依据；②学法指导的具体安排及实施途径；③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴

5、趣、调动学生的学习积极性四、概说教学程序这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中拟定时应科学地阐述：①课前预习准备情况；②完整的教学程序；③扼要说明作业布置和板书设计；④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施；⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处五、教学效果分析对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计说课活动分课

6、前说课和课后说课两种形式，不沦是刘前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师课后说课还应包括“学生学得怎样”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★的教学效果评估撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式可以分块写清，按部分阐述；可以按照整体构思融为一体，综合论述另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意骇，文词准确，语言针对性强要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功必修1第7课《英国君主立宪制的建立》教学设计一、说教材2.

7、课标要求难点：对君主立宪制概念和特点的理解,及君主、议会、内阁的关系及各自的作用依据：学生在初中对近代英国史的了解侧重于英国资产阶级革命的原因、过程及意义，而对《权利法案》的颁布、英国君主立宪制的建立和内阁制的形成等内容了解明显不够对当今英国君主立宪制度的认识也只是基于时事的感性认识层次不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高当今英国的政治制度是什么？什么是君主立宪？在它之前又是什么？君主保留，但国王只作为国家的象征，“统而不治”课题:Unit7Whatdoeshelooklike?SectionB1a—