《位置与方向》数学教学反思

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1、★精品文档★《位置与方向》数学教学反思　　《位置与方向》数学教学反思　　三下《位置与方向》这个单元是在学生认识了上、下、前、后、左、右这几个基本空间方位后,再来学习东、南、西、北等八个方位的在这个单元,学生要知道生活中的方向和地图上的方向,还要会看路线图,根据方向来指路对空间观念差的孩子来说,这个单元的学习简直是在云里雾里走,分不清方向　　为了帮助孩子们认识这么多方位,会辨认方向并指路,我采取了以下措施:　　1.在生活常识的基础上认识方向　　学生对太阳东升西落、北极星、指南针、夏天南风、冬天北风等现象都有一定的认识,

2、上课时把他们的已知经验引发出来进行复习,自然联系到四个方向的认识上然后通过变换位置指认方向,学生明白了位置的改变使我们面对的方向不一样,画下的方位图也不一样,为了方便看图,统一了“上北下南左西右东”的画图方法　　2.利用各种途径来记忆方向2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2★精品文档★　　学生即使知道了方向,但指认起来依然困难重重,极易混淆东西、南北,更不用说八个方位一起记了我首先让学生在每一幅图中标明方向再来辨认,减低难度然后以自己的身体为中心,用固定的手势来表示固定的方向,如指右上为东

3、北,右下为东南等再通过游戏练习来巩固记忆,在练习中不断地指认多次巩固　　为了和抽象的题目建立更紧密的联系,我又想出了箭头记忆法帮助学生来记方向,把手势化为纸上的箭头,来记忆八个方向在做题时可以直接用箭头来帮忙,从哪儿到哪儿,画箭头,然后认箭头方向就比较容易了　　3.同桌合作,多说多练多运用　　学生总以为自己方向都认识,觉得这个单元根本不用老师教,自己完全可以解决,所以上课时注意力不太集中,老喜欢做后面的题目为了让学生能够利用好上课的时间,我在一个内容的学习后都会让他们及时巩固,特别注意让他们互相说说,考考,指指有时在

4、学习之前就让他们自己先表现下自己会的这样做,使他们上课时更投入,而且互相之间互相考察,也可以让会的教不会的常常用游戏的形式,也让他们愿意主动听清规则和要求2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2