《长城》教学设计及教后反思

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1、★精品文档★《长城》教学设计及教后反思《长城》教学设计长庆桥九年制学校胡云霞教材分析：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情教学目标：认知目标：1.掌握本课生字、生词，能正确读写本课要求的13个生字及“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★《长城》教学

2、设计及教后反思《长城》教学设计长庆桥九年制学校胡云霞教材分析：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情教学目标：认知目标：1.掌握本课生字、生词，能正确读写本课要求的13个生字及“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★等词语2.了解长城的构造和特点，能用

3、自己的语言概括出长城的主要构和造特点3.了解长城的悠久历史，能够向他人简要介绍长城的历史和在军事上的价值能力目标：1.学习图文对照观察法，由远及近、由整体到部分的观察法，形成观察能力和良好的观察习惯及知识迁移运用的能力2.读懂课文，理解关键词句的作用、每段话的意思及段与段之间的联系3.通过阅读，形成抓住关键词句，快速掌握文章大意的能力情感目标：1.通过阅读课文，感悟古代劳动人民的智慧和力量激发民族自豪感2.通过小练笔，深化主题，激发社会责任心，民族自豪感，号召更多的人来保护世界遗产教学方法：情景教学法、朗读感悟法、讨论交流法、整合学习法教

4、学工具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣二、阅读背景资料二、浏览课文思考：作者是按照什么顺序观察长城的？三、精读课文远看长城远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里1、这一自然段写出了长城的什么特点？你是如何体会出来的？“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”是什么意思？2、作者用什么方法写出了长城的长？把长城比喻成长龙，突出了长城的什么特点?这样写有什么好处?列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?3、指导朗读近看长城1、明确观察点：这是在哪里看长城？你从哪儿知道的？对应着课本上哪一幅

5、插图？2、请同学们自由读第2自然段，看看这一段写出了长城的什么特点？3、长城的结构到底如何？4、指导朗读长城上联想1、站在长城上作者想到了什么？2、你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重”同学们算算相当于多少个同学的重量？你从这体会到了什么？你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？读着这样的文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城！从“多少”、“才”你体会到了什么？3、让我们带着自己的理解，读读第三自然段赞美长城1、“这样气魄雄伟

6、的工程”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★指的是什么？2、教师小结：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，因为它凝结了无数劳动人民的智慧和血汗长城也是世界史上的一个奇迹，所以我们应该爱护长城3、此时此刻，假如你就站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么？想对我们身边的人说些什么呢？4、有感情的朗读最后两段四、写话寄情1、出示领导人的题词2、你也来学学这些名人，给长城写几句话3、为长城写广告语五、板书设计近看高大坚固17长城联想劳动人民的智慧和血汗地位伟大的奇迹《长城》教学反思长庆桥九年制学校胡

7、云霞近来，我校组织了高年级组语文、数学和英语课堂教学展示活动，我抓住此契机，深入学习了语文新课标，并积极备课，希望能上一节漂亮的语文课上完之后，经过教研组和各位听课教师的指点，我发现自己还有很多不足之处下面以《长城》为例，结合教学的提问设计和课堂实际的效果以及学生的所得进行反思：《长城》是人教版第七册第五单元是一组世界遗产专题的课文这一单元的文章展示了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口，而《长城》又是本单元的第一课，所以从单元整合来说特别重要课文共四段，按人的观察和思维发展方式进行的：远看长城——近看长城——联想

8、古代劳动人民——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★赞美长城和古代劳动人民备课时，我将这课的重点定为：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势