年会计ERP沙盘模拟教学社会实践报告

《年会计ERP沙盘模拟教学社会实践报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、年会计ERP沙盘模拟教学社会实践报告　02021年会计PERP沙盘模拟教学.实践报告　从会计视角来看待企业生产经营，可以借助资本循环公式来进行描述：gg--ww--g`。从该公式中可以解构出企业生产经营的三部分内容，即物资原材料的采购、产成品的生产，以及产成品的销售。而作为资金管理的会计实务，则需要对这三部分的资金预算、使用、回笼进行管控。从中，也就可以提炼出perp沙盘的以下两个方面的功能定位。　11.1建立学生的企业观念　所谓"企业观念'包含了，企业经营管理的价值取向、企业微观

2、层面的成本控制要求，以及企业与市场对接中的目标定位等。借助助perp沙盘模拟，便可以使学生融入到模拟情景之中，通过学生的角色扮演和计划决策来强化他们的企业观念，从而提升了他们的岗位意识和岗位技能。　21.2完善学生的知识构造　众所周知，若要优化会计学知识在企业中的应用效果，则需要借助经济学、企业管理等课程知识的支撑。或者说，会计学实务的展开需要经管类课程的横向支撑。然而，在当前学校教育中却存在着专业课程之间的壁垒，即突出会计学本身的知识体系，却很少将经济学和企业管理等课程知识纳入到问题的解决中来。由此，随着perp沙

3、盘模拟在会计教学实践中的应用，则能完善学生的知识构造。　挥如何充分发挥perp沙盘的上述功能，则成为这里需要讨论的问　题。毕竟，会计教学存在着课时数的约束，并且分配给实训环节的课时极为有限。因此，需要针对教学环境进行适应性分析。　12.1针对实训项目的分析　一般而言，专业课在实训阶段都是围绕着技能点来展开的，而每个技能点的实践教学又需要与理论教学相适应，并且都会以一个实训名称来指代。对于后者而言，各个学校都应有自己的命名原则。而对于前者来说，应在会计课程((如，财务会计、财务管理))的理论教学完毕之后来进行perp模

4、拟，这样才能使学生能全身心的投入到企业观念的建立和知识构造的完善中来。　22.2针对指导教师的分析　perp沙盘模拟下将使企业生产经营流程呈现在学生面前，从而对于许多全新的问题将使得学生难以应对。若无法及时解决细节问题，将直接影响到经营流程的正向移动。为此，应选派具有"双师型'的教师作为指导教师。如果条件允许，可以聘请企业人员作为该项目实训的兼职指导教师。　32.3针对学生分组的分析　根据企业的直线职能型结构来设定岗位，并把学生分配到不同的管理岗位上，成为了学生分组的关键工作。这里

5、不打算详细讨论定岗定员问题，而是强调：应保持各小组之间人数、性别比、能力结构的相对平衡。　根据上文所述并在分析引导下，教学实践模式可从以