不用搀扶教学设计

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1、★精品文档★不用搀扶教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★《不用搀扶》教学设计荷叶中心校何小娟一、教学目标：1、抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力2、理解含义深刻的句子，体会作者的情感，树立正确的人生观与价值观二、重点难点1、重点：深入体会帕尔曼顽强的人格魅力2、体会含义深刻的句子，感受作者对帕尔曼由衷的赞叹之情三、教学活动：同学们，今天我们来到阶梯教室上课，同学们热情很高，那么，上课之前我们来做个小游戏，同学们高兴吗？请先听好游戏规则，单脚站立一分钟，大家自己可以计时准备，开始，时间到，请同学们谈谈你的感受是啊，把全身的重量都集

2、中在一只脚上，是多么不容易啊第二个游戏，双手撑在桌子上，看谁也能坚持一分钟听清楚了吗？准备开始时间到，请谈谈你的感受是啊，同学们，当我们把全身的重量都集中在手上时，也是不容易的由此可想，身体有残疾的人，他们的生活是多么艰难啊可是，他们并没有因身体的残缺而成为家人和社会的包袱，他们用顽强的毅力活得比正常人还精彩，帕尔曼就是这类人中最杰出的代表今天，让我们再一次走进课文，去感悟帕尔曼非凡的人生复习导入昨天我们初步了解了课文，学习了生字，下面，我们来检查一下生字的掌握情况展示生字帕尔曼联袂拄着磁铁怦然心动魅力搀扶歉意1、开火车读一读2、你能用上这些新词语，说说课文的主要内容吗？自己练习说一说小结：

3、对，下面就让我们去认识一下这位世界著名的小提琴家吧这就是帕尔曼，同学们，仔细看看，帕尔曼留给你怎么样的印象？是啊，这位无可争辩的世界顶级小提琴演奏家，就是凭着他的非凡的人格魅力、他的人性，震憾着亿万观众的心，因此，帕尔曼一出场就吸引了作者目光，请同学们快速快速浏览课文，找出写帕尔曼出场的句子展示：当帕尔曼出现时，我怦然心动他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了台拐杖加上小提琴——这就是帕尔曼的独特形象吗？从他出现的那一刻起，我的眼睛就像被磁铁吸引，再也没有离开过他齐读，你从这个句子中读懂了什么？是什么如此吸引作者的目光呢？更令作者怦然心动的是———他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了台点击

4、：从容自信，从这个词你读懂了什么？对啊，帕尔曼一出场，就以自己独特的形象把自己与命运顽强抗争的精神展示出来，因此深深地打动了每一位观众的心课文还有哪些句子深深地打动了你？请把这些句子找出来自由读文用“”画出有关句子，与同桌讨论，说说你喜欢这个句子的理由然后跟同桌一起读读你们所画的句子想想你从中读懂了什么过渡：同学们刚才画句子时很认真，那么，哪位同学能把你画的句子读给我们大家听听呢？四、精读品悟，理解内容1、品读“这位音乐家的杰出之外，动人之处，不仅在他的琴声，更在他的人格魅力上”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★找到这一句的同学请举手，给自己画上

5、一个星，没找到的同学赶紧画上，你也了不起，也为自己画个星，老师相信，下次你能跟其他同学一样，也会主动地完成学习任务的，指名读句子，说说你从中读懂了什么？你能读出这种感受吗？“更”要重读，表示更进一层的意思你来试试那么，作者强调的是琴声还是人格呢？读出这种感受，齐读你能照样子，用“不仅??更??”说一句话吗？指名说然后自己写一句在书上那么，哪件事体现了他的人格魅力呢？2、展示句子“最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻一曲终了，他用手杖支撑着自己试图站起来”作者意外的是什么？作者感动的是什么？齐读，读出吃惊和感动更令作者感动的是，展示句子：起来——跌坐在椅子上；再起来——又没成功；又试了一次

6、——又失败了”自由读，你从中读出了什么？你能把这种艰难读出来吗？如果你就在现场，看到帕尔曼第一次跌坐在椅子上，你是什么心理？谁来读读第一句？，把你的感受批注在书上自由表演读汇报读当看到他第二次又没成功时，这时你又是怎么样的心理？读出这种感受当看到他第三次失败时，这时你又会怎么想？读出这种感受自由表演读这三句话，把作者的感受读出来分组读，男女读如果你做一件事，失败了三次，你会怎么想，怎么做呢？想想结果会怎么样？可是，面对三次的失败，在同伴和观众热切地望着中，“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意他又让我们带着对

7、帕尔曼的敬佩和感动，齐读这一句帕尔曼终于站了起来看到这一幕的新华记者去采访了他时，同学们，如果你是帕尔曼，你会怎么说？那么，帕尔曼又是怎么对记者说的呢？展示句子：成功来源于自己，世上没有什么事是不能做的，只要你想做……你从这句中看到什么？看到帕尔曼站起来的这一瞬间，观众有什么反应？他们为什么而鼓掌？下面，请同学们跟同桌一起表演练读，说说读了这几句话，你有什么发现？作者为什么会写得这样具体？你从中受到什么启发？