7a unit 4 integrated skills教学反思 马芬芬

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1、7AUnit4IntegratedSkills教学反思马芬芬一、案例分析（Analsesoftheontents）本节课的内容是7AUnit4IntegratedSkills（综合技能训练），旨在帮助学生了解并养成健康的饮食习惯和生活方式，是将听、说、读、写结合在一起进行综合训练，以提高学生综合运用英语能力的一个环节，7AUnit4IntegratedSkills教学反思马芬芬。二、学生分析（Analsesofthelearners）通过前一阶段的学习，学生已大概了解如何培养良好的饮食习惯和生活方式，也表现出对这方面内容强烈的关注和兴趣。因此，在这课中，除了要对前面所学

2、知识进行巩固和拓展型训练外，还要帮助学生了解一些新信息，更详细地了解自己和他人的健康得分，以便能用好教材，用透教材，延伸教材。三、教学思想（Teahingideas）知识、技能、情感与态度并重，激发学生的学习兴趣，培养学生的参与意识、竞争意识和合作精神。在教学过程中，以人为本，关注每个学生的发展。通过师生之间、生生之间的互动交流，让学生充分参与、感受英语学习的快乐，提高学生的人文素养，培养学生终生学习的能力。四、教学目标（Teahinggoals）知识目标能通过阅读和听录音获取有关信息，了解关于某人生活方式的具体信息第3页技能目标提高学生听、说、读、写的语言综合运用能力

3、情感目标形成正确的日常饮食习惯和生活方式五、教学策略和方法（Teahingstrategandapproah）教法通过听力、调查、表演等方法，开展以教师为主导，学生为主体的师生、生生多边的交互式活动。学法自主合作学习，创设教学情景，是学生好学、乐学、会学。六、教学手段inlass.Oneda,hedoesn’tfeelell.Hegoestoseethedotor……要求学生编一段对话，一个扮演Tom，另一个扮演医生。作为医生，应给Tom一些建议。同学们准备了５分钟后，他们踊跃表演，发挥出色，我禁不住大加赏。课堂气氛空前活跃。同学们这样声情并茂精彩纷呈的表演，让所有的听

4、课老师频频点头。l课外作业我呈现了几个词组：eatmorevegetables,takemoreexerise,gotobedearl,donotplaputergamestoomuh,listentotheteaherarefullin第3页lass……要求学生写一封信给Tom，在信中必须给出一些建议。让学生在刚才说的基础上再进行笔头的输出就轻而易举了。八、教学反思开课任务是０６年１０月份接到的，是向全市开课。第一个反应就是开阅读课。尽管上起来也不易，但总有规律可循，层层深入，不至于上得很失败。但转念又想，既然是研究性学习探讨，何不来点新鲜的？！于是冒险决定上综合技能

5、课，算是一次尝试吧。通过两个月的精心准备，总算大功告成。在正式上之前，翁老师和新区教研组组长周军给了我十分中肯的建议。如在进行听并完成短文的那个环节时，我没注意到四会词的巩固和填写，有个别两会三会词出现，加重了学生负担。还有最后的写作，翁老师建议给一些词语帮助学生，以降低难度，我也采纳了。这些都是我考虑欠周到的地方，后来做了些调整，教学效果果然更理想。每个环节的设置都是从学生的兴趣、实际出发，符合初中生的心理需求，贴近他们的生活，从而使整堂课学生始终保持学的热情，教师也保持教的热情。对于学生的回答和表述，教师给予肯定和后续性的评价，拉近了师生之间的距离。学生在知识技能的

6、同时，也享受了用英语交流和被老师肯定的快乐。课堂形式多样，活动丰富多彩。通过生生互动，师生互动，学生合作，探索学习，达到本课预定的知识、技能和情感目标。提高了学生的人文素养，培养了学生终身学习的能力。第3页