“校园文明行为从我做起”班队会活动方案

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1、“校园文明行为从我做起”班队会活动方案“校园文明行为从我做起”班队会活动方案一、活动目的针对部分学生中存在的校园文明观念淡薄的现象，以讨论的方式对学生进行一次文明礼仪教育，增强班级学生的文明意识。二、活动准备1．召开班委会，分析班级情况，确定班会主题。2．将班会的主题告诉全体学生，请学生进行思考并作一些材料上的准备。3．环境布置：黑板正中用美术字书写主题，旁映图案。三、活动过程弯弯腰,伸伸手行动开始了！师：每天清晨，当我们迎着阳光，高兴的踏进我们优美的校园，宽敞的教室，我们是多么的高兴呀。环境优美、整洁干净的校园

2、给我们的生活学习带来了美好的享受。同学们那良好的卫生习惯也让全学校老师笑逐颜开。可是，在美好的背后，还有许多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演播放录像资料，学生说说都看到了哪些不好的现象？我们周围还有哪些不文明的现象？师：看到这样的情形你有什么感受？学生自由发言、讨论。第5页师：为什么这样的行为依然可以如数家珍般的被罗列？难道这些行为是不能够被阻止的？难道这就是我们所追求的文明校园？师：校园文明这一话题似乎有些老生常谈，但它又确实和这个校园里的每个人有着直接的关系共建校园文明，需要你、我、他共同的努

3、力。在校园文明行为从我做起这样一个班会沟通平台中，希望所有的同学都能积极参与校园文明的话题讨论中来，告诉我们：①你认为出现这些不文明行为的原因是什么？②你是如何看待校园不文明行为的？③你认为应该采取什么样切实可行的措施来阻止这些行为？④对于建设校园文明你有没有好的想法？⑤你心目中理想的校园环境是什么样的？小组讨论交流，填写调查表。交流展示。师：同学们讲的都很好，我们来总结一下要建设一个文明的校园主要要注意以下几点：一、讲究诚信二、加强团队合作精神的锻炼和培养三、爱护公物四、助困解困互助五、拾金不昧六、在食堂进餐后

4、自觉将碗筷放到收碗处七、保护环境，美化校园第5页八、节约使用水、电等公共资源九、温和谦让，举止文明十、助人为乐十一、真诚对人，宽以待人十二、惜时守时十三、遵守公德，不大声喧哗，打饭排队有秩序十四、衣着整洁得体，讲普通话师：让我们共同来建设一个文明的校园环境。宣读倡议书校园文明倡议书亲爱的同学们：中华民族有五千多年的文明史，自古就是礼仪之邦。孔子说：仁者爱人，仁者，人也，讲究的是老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼的亲亲之道，这已形成了优良的民族传统。从自身做起，团结带领全体学生，争当优秀的小学生，为此，我们倡议

5、：一、教室里专心学习，杜绝大声喧哗、吃东西等不文明现象的发生。二、讲究诚信，以正确的心态对待考试，将考试舞弊行为驱逐出校园外。三、注意公共卫生，不要随地吐痰、乱扔垃圾、随意践踏草坪，不吸烟、不酗酒。第5页四、科学上网，杜绝痴迷网络，合理利用时间，争做网络道德模范、文明使者、安全卫士。五、尊敬师长，团结同学，互相帮助。六、按时上课，不迟到、不早退、不旷课，保证上课纪律。七、以校为家，爱护公共设施，不要损坏公物。八、课间不疯打闹，上下楼梯靠右走，不拥挤。九、排队就餐，提高效率，主动收拾餐具。十、遵守公共规则，维护正常

6、的校园秩序。我们知道好习惯益终生。亲爱的同学们，让我们从自我做起，从身边的小事做起，把道德规范落实到每一个人的言行上。让我们争做文明中学生，共创文明校园，展示当代学子风采让我们最后来做一个承诺，共同约定做一个文明守纪的小学生。小学生十个良好习惯1、说了就要做（诚实守信）2、耐心听别人讲话（尊重别人）3、按规则行动（规范行为）4、时刻记住自己的责任（不忘责任）5、节约每一分钱（学会节俭）6、天天锻炼身体（健康第一）7、用过的东西放回原处（物归原处）8、及时感谢别人的帮助（勇于表达）9、做事有计划（成功必备）第5页1

7、0、干干净净迎接每一天（喜欢清洁）明的一代，其道德风尚将重新塑造中国。也只有到了那个令人肃然起敬的时代，礼仪之邦的盛誉才会重新落在中华民族的身上。我校举行迎十一校园歌曲卡拉OK比赛9月21日下午，汝宁镇第三小学的大电教室里童音飞扬，气氛热烈，这里正在隆重举行迎十一校园歌曲卡拉OK比赛。比赛现场气氛异常活跃，台上选手激情飞扬，台下观众掌声不断。舞台上小选手们满怀自信、从容上阵，充分地展示着自己最靓丽的风采。此次卡拉OK比赛意在培养学生们对音乐的兴趣，挖掘孩子的音乐潜能。选手们以他们优美的歌声，打动了在场的每一位老师

8、、同学。本次卡拉OK大赛充分展示了我校学生丰富多彩的业余文化生活，展现了我校学生的朝气和奋发向上的精神。通过这次大赛，使富有个性的同学的特长得到展现，同时也活跃了我校的文化生活。自己的童谣自己创，唱响校园新风尚近日，我校举行了一次自己的童谣自己创，唱响校园新风尚为主题的校园童谣创编大赛。在本次比赛中，全体同学积极参与，共收到来稿100多篇。通过本次活动，同学们的创作水平得