二上我是什么教学设计

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1、★精品文档★二上我是什么教学设计二年级语文我是什么教学设计鲁山路小学孙华学习目标：1、认识12个生字，会写9个字2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的了解水能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，树立环保意识教学重点：1、识字写字正确、流利地朗读课文2、引导学生懂得“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★二上我是什么教学设计二年级语文我是什么教学设计鲁山路小学孙华学习目标：1、认识12个生字，会写9个字2、有感情地朗读课文，背诵自己

2、喜欢的部分3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的了解水能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，树立环保意识教学重点：1、识字写字正确、流利地朗读课文2、引导学生懂得“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★二上我是什么教学设计二年级语文我是什么教学设计鲁山路小学孙华学习目标：1、认识12个生字，会写9个字2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的了解水能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，树立环保意识教学重点：1、识字写字正

3、确、流利地朗读课文2、引导学生懂得“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★是指水，了解水是怎样变化教学难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的理解水的变化与人类的关系学习课时：两课时教学过程：第一课时一、依据学案、自主预习学案：1、自读课文，把每一自然段标上序号2、熟练拼读《我会认》的生字，用自己喜欢的符号画出由生字组成的词语并熟练认读；3、发挥想象自主识记《我会写》的生字，每个字组2个词4、认真读课文，读准字音，读通句子二、明确目标、学法指导、激趣导入：孩子们，你们看

4、过西游记吗？里面的孙悟空会七十二变，本领真是高强！今天我也为大家请来了一位魔术师，他也会变，瞧：??引出并板书课题：30我是什么，学生齐读课题、学习目标：1、熟练拼读《我会认》的生字，《我会写》的生字会写、会组词2、认真读课文，读准字音，读通句子、学法指导：依据学案，在小组长的带领下，交流学习收获1、分段朗读课文，及时矫正朗读中的错误2、认读《我会认》和《我会写》的生字，并交流自己的识字方法三、自读探究、合作交流(一)、识记生字1、同桌带音节互读生字正音2、在小组内交流自己的识字方法3、指名带音节读生字领读，齐读4、探究识字

5、规律同学们在这些生字中你最先记住的谁？是用什么方法记住的呢？汇报交流自己的识字方法5、练习口头组词6、出示词语：生读，随机正音齐读四、精读领悟、反馈点拨1、指名读课文，学生边听边思考：我是什么？2、指名汇报：我是什么，并说说自己的理由五、熟读积累、语言训练1、出示”我会写”中的”冲、浮、稼、淹、躁”5个左右结构的字引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置找出自己认为难写的字2、教师范写边写边强调重点“黑”“害”以及”两点水”和”三点水”在写法上的异同3、教师巡视，师生共同评议4、根据老师的提示和指导把课文读熟六

6、、拓展运用、检测评价1、写一写黑————躁————浮————2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★2、看拼音，写词语Zaihaijiqizhaungjiayanmo()()第二课时一、依据学案、自主预习学案：１、熟练朗读课文，读准字音，读通句子把自己喜欢的自然段多读几遍２、读了课文后，说说自己知道了什么３、你还能想出哪些办法，让水多做好事，少做坏事？----------------------------------------------------------------------

7、-----------------------------------------------二、明确目标、学法指导学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分２、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的学法指导：依据学案，在小组长的带领下，交流学习收获1、分段朗读课文，及时矫正朗读中的错误2、说说自己的读了课文的收获，并交流自己搜集的资料3、把不懂的地方提出来，和同学讨论三、自读探究，合作交流学生依据学法指导，自学探究小组合作交流小组长负责，指导小组成员发言交流小组成员不提出不懂得问题，在小组内交流四、精读领

8、悟、反馈点拨过渡：让我们再一次走进课文，美美的品读，尽情欣赏“魔术师”精彩的表演！1、”我会变”同桌齐读，想想：我都变成了什么？反馈交流，指导朗读A、理解”飘浮”“冰雹”，用”有时候??有时候??”说话B、抓动作”落”“打”“飘”体会用词精当C、课件展示：D、结合课件指导朗读你最喜欢它变成