二年级语文下册笋芽儿教学设计

《二年级语文下册笋芽儿教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★二年级语文下册笋芽儿教学设计教学目标1．会认14个生字，会写9个字2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神3．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，情操教学重点识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文教学难点体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神教学准备预习提纲课件课时安排2课时教学过程第一课时陶冶一、游戏导入，检查预习1．小朋友喜欢做游戏吗？今天，咱们一起做个猜谜的游戏：“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”猜猜看这是什么？见过吗？2.你们对“笋”有哪些了解，说给大家听一听3．小小的笋芽儿不到两个月

2、就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊!它是怎样长成一株健壮的竹子的？今天我们就学习一篇课文，在课文中你会得到满意的答案4.板书课题二、老师范读1．学生思考听了课文你都知道了什么？三、初读课文,自学感悟1.标出自然段的序号2.边读边画出不认识的字词，想办法记住它们3.读准字音，读通课文4.自己读懂了什么？还有什么不懂的？5.同桌互相检查自学情况，教师巡视指导四、自主识字1．正音：出示带音节的生字，开火车认读，重点读准平舌音“笋、钻、滋”和翘舌音“揉、润”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★二年级语文下册笋芽儿教学设计教学目标1

3、．会认14个生字，会写9个字2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神3．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，情操教学重点识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文教学难点体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神教学准备预习提纲课件课时安排2课时教学过程第一课时陶冶一、游戏导入，检查预习1．小朋友喜欢做游戏吗？今天，咱们一起做个猜谜的游戏：“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”猜猜看这是什么？见过吗？2.你们对“笋”有哪些了解，说给大家听一听3．小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊!它是怎样长成一株健

4、壮的竹子的？今天我们就学习一篇课文，在课文中你会得到满意的答案4.板书课题二、老师范读1．学生思考听了课文你都知道了什么？三、初读课文,自学感悟1.标出自然段的序号2.边读边画出不认识的字词，想办法记住它们3.读准字音，读通课文4.自己读懂了什么？还有什么不懂的？5.同桌互相检查自学情况，教师巡视指导四、自主识字1．正音：出示带音节的生字，开火车认读，重点读准平舌音“笋、钻、滋”和翘舌音“揉、润”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★2．汇报识字方法，给生字组词3．游戏活动，巩固生字4．读文：指名分段读课文，注意正音五、

5、感悟课文1．读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽儿的段落，想想他们呼唤的语气一样吗？2．重点指导春雨和雷公公呼唤的语气A．春雨姑娘是(来自:海达范文网:二年级语文下册笋芽儿教学设计)怎样呼唤笋芽儿的？谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？B．谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？练读—分组读—齐读C．笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”、“伸”、“撒娇”、“扭”、“一个劲地”、“钻”等词语五、指导写字1．出示“我会写”中“字重点指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通

6、，不能写成竖撇2．学生练习书写，互相评价第二课时一、复习导入1、指名听写生字‘师生共同纠正2．把自己积累的好词佳句读给大家听二、朗读感语1．轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？2．你能读出春天的美景吗？师生共同感悟春光的美好师：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？3．小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：我长大啦!再读读课文，你们还有什么想说的话？三、总结全文笋芽儿们，在温柔的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们自豪地长大了

7、把你们最想说的话写在“笋芽成长录”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★上四、限时作业学段:小学学科:语文教材版本:人教版年级/册:五年级下目录:5.祖父的园子本次研修的重难点题目(知识点):祖父的园子所在省级工作坊名称：甘肃陇原名师王新民工作坊所有小组名称：甘肃第14小组从优秀课例中学到了什么课例教了什么：孙双金老师上的《我和祖父的园子》，犹如一股扑面的春风，荡涤我的心灵孙老师自然流畅的导入：你们的幸福是什么？然后引导学生说说作者萧红的幸福，教会学生把长文章读成一句话，读出一个关键词这就是把文章读“薄”吧学生在孙老师智

8、慧高超的引领下，“幸福、快乐、有趣、童趣、天真、多彩