2019年中小学教师资格证面试结构化：教育教学试题与解析

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2、。对于逃课问题，无论是学校、家长还是学生自身都应该加以重视并设法解决，以思想工作为主，辅以一些必要的管理技巧，并在解决问题的过程中把握好度。因此，我认为应该从以下几方面着手分析、解决这个问题。2.原因与对策(1)个人原因与对策。可能是由于学生自身有厌学情绪，或者是自身学习能力差导致其学习兴趣、学习积极性下降，抑或是受到周围其他学生、家庭环境等因素影响导致学生的兴趣无法放在课堂上，不愿意去主动地、快乐地学习。面对以上诸多原因，首先，教师应在课余时间找学生谈心了解情况，在心理上对其疏导，消除学生自身

3、存在的厌学情绪，帮助其认识到学习的重要性;其次，教师也应在日常教学中帮助其找到学习兴趣，挖掘其身上的闪光点，并多给予其鼓励;最后，教师还应让其远离不良环境，联合家长营造良好的生活学习氛围。(2)教师原因及对策。可能是因为教学过程中某个或某些任课老师教学能力不足，或者言语、行为不恰当，或者老师主观上忽视该同学的存在，而导致学生心理变化，从而逐渐失去对学习的兴趣，选择逃课。面对部分教师自身的原因，应选择与相关教师进行一定的沟通，了解情况，以便发现问题的根源。针对其中的问题，首先，委婉地对部分教师自身

4、教学出现的问题给予相关建议;其次，针对部分教师主观原因而造成学生逃课的，也要对教师进行说服教育与约束管理;最后，从自身做起，构建良好的师生关系，定期召开班会，并邀请其他任课老师参与，进而增进师生之间的情感交流与问题沟通。(3)学生原因与对策。可能是因为班集体同学之间关系不和谐，导致该学生感受不到同学之间的互帮互助，无法建立融洽的同学关系。针对学生原因，教师可以对其他的学生进行思想上的教育，让他们意识到关心和爱护同学的重要意义。并且对部分重点学生谈话交流，旁敲侧击引导他们，帮助他们认识到每个人身上

5、都有我们需要学习的长处，要在生活上和学习上互帮互助，让他们意识到班集体的重要性;与其他代课老师一起培养优秀班集体，建立起良好的同学、第三模块教育教学师生关系。(4)家庭原因与对策。也有一些学生逃课是出于家庭原因。可能是家庭贫困，无形中给学生增加心理负担，一些学生为了缓解家庭贫困状况，选择打零工，而不能按时上学，经常逃课;也可能是家庭氛围不和谐，给学生造成一定的心理阴影，使其对外界环境产生抵触，性格孤僻，心理压力过大，无法将心思放在学习上，因此选择逃课。针对家庭困难的学生，教师要通过家访形式，可以

6、在物质上给予一定的帮助，也可以组织其他老师、同学对其进行帮助，让其感受到师生、同学间的温暖;如果是家庭氛围的原因，教师要尽量多跟家长沟通，告诉家长家庭的和谐氛围对孩子的学习和生活以及性格具有很大的影响，不和谐的家庭氛围会产生极大危害，从而帮助学生重新感受家庭的温暖，形成良好的性格、积极的人生态度和乐观的学习态度。3.总结总之，教师作为教学过程中的管理者与引导者，不能放弃任何一个学生，尤其要关注问题学生，及时沟通，“对症下药”;教师要充分利用好家长与社会的力量，并辅以持之以恒的引导，这样一定能够帮

7、助学生端正学习态度，养成良好的行为习惯。解读解析示例的开篇先表述了逃课现象确实存在及其危害性，之后采用了“确认问题发生的原因—解决问题”的方式进行阐述。对于解决问题中的要点进行了适当假设，考生对于解决问题的方式也可以采用不同的细节内容。拓展(1)常见学生管理问题：不交作业、不发言、偏科、逃课、厌学、成绩不好、对学习缺乏兴趣。(2)提高学生学习兴趣的方法：①扩大学习的知识面，奠定兴趣基础——学生主体，教师主导;②经历和体验成功的喜悦——多鼓励，多关注，多发展;③在实践活动中培养兴趣——理论与实践相

8、结合;④根据作业难度适当控制动机水平——因材施教，量力而行。(3)影响主体：学生，教师，家庭。在面对学生管理的题目时，可以从提高学生学习兴趣、学习动机等方面分析问题，解决问题。二、一个学生被老师打击得没有自信心，一见到老师就跑怎么办?解析示例1.表态自信对于一个学生的成长进步来说是十分重要的，帮助学生树立对于学习、生活以及人际关系的自信也是教学的一个重要目标。因此，教师将学生打击得没有自信心这个行为本身就不对，一定要及时纠正教师的错误行为，正所谓“亡羊补牢，为时不晚”。我认为应从以下几方面着手解