五年级下册轴对称教学设计

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1、★精品文档★五年级下册轴对称教学设计人教版数学学科五年级下册《轴对称》教学设计［教材分析］本节课教材《轴对称》是学生研究平面图形运动三种形式的其中一种《轴对称》这一教学内容在学生已有的对称的知识基础上，结合学生熟悉的生活情境进行安排的学生已经初步了解什么是轴对称图形，会画对称轴，本课要在此基础上进一步加深要求，目的是从现实生活中的事物引进，让学生在欣赏图形变换所创造出的美好事物的过程中，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值［学情分析］学生在二年级时已经初步感知对称现象，初步认识轴对称图形，能在方格纸上画简单的轴对称图形但没有理解什么是轴对称，经常把平行四边形看成

2、轴对称图形2、学生观察欣赏3、你们知道它的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？4、激发兴趣，引出课题哪大家想不想把这么美的图形画下来呢？这节课我们一起来研究学习“轴对称”5、二、自主探究，掌握新知1．猜一猜课件出示轴对称图的一半，让学生猜一猜这是什么图形你能猜出另一半是什么吗？为什么这样想？2．数一数?、把图形标上几个点，它们和对称轴有没有什么关系？你们看一看有什么发现？②、先在小组内和同桌说一说③、汇报交流：Ａ、点A和A’到对称轴的距离都是2小格，点B和B’到对称轴的距离都是3小格，点C和点C’到对称轴的距离都是5小格Ｂ、点A和点A’2016全新精品资料-全新公文

3、范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★连起来和对称轴是垂直关系，点B和点B’连起来点C和点C’连起来都和对称轴是垂直关系④、小结：a、点A、B、C在数学上叫它原点，点A’、B’、C’叫它对应点b、原点和对应(转载于:海达范文网:五年级下册轴对称教学设计)点到对称轴的距离都相等，它们的连线和对称轴成垂直关系3．画一画A、拿出方格纸，动手画一画B、小结方法：首先，要先标好原点，再找出原点的对应点再画出连线4．剪一剪动手剪一剪课本P4的做一做，小组同学合作，先猜一猜，再剪一剪，看谁剪得又快又好５、小结：刚才我们通过我们猜一猜、数一数、画一画、剪一剪，学习了什么知识呢？

4、三、巩固新知，提升知识１、课件出示平面图形让学生辨认哪些是轴对称图形，并找出对称轴着重让学生辨析平行四边形，并画图说明理由２、拿出方格纸，根据今天的学习内容，设计一个美丽的图案Ａ、动手设计Ｂ、把自己的作品展示给大家看，并说一说你是如何设计？四、总结提高，延伸感受轴对称图形在我们日常生活中到处都存在，如果你们是一个有心人，定能发现许多学了今天的知识你有什么收获呀？五、作业设计用轴对称知识设计一幅题为“美丽的房子”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★的作品板书设计：轴对称1．标出原点找出对应点2．连线画图形成作品3．仔细检查完成作品图

5、形的变换轴对称第一课时教学目标：1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使同学正确认识轴对称图形的意义和特征；2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴3．培养和发展同学的实验操作能力，发现美和发明美的能力教学重点：掌握轴对称图形的特征和性质教学难点：会利用轴对称的知识画对称图形教学准备：小黑板教学过程：一、复习引入：欣赏书第2页的图片师：同学们，在我们伟大中华民族上下五千年的历史中，人们创造了很多灿烂的文化，它们就像一颗颗璀璨的明珠镶嵌在人类历史的星空看到这些美丽的图案，你有什么感想？师：你能说出这些图案是怎样得到的吗？1战国时期的铜镜，

6、2唐代花鸟纹锦，3瓷器，4旋转，5对称，6平移，7旋转8，对称，9平移同学相互交流师：在日常生活中，你们还见过哪些轴对称图形？师：很好，人们不仅创造了许多灿烂的文化，而且在我们的日常生活中也有很多美丽的图案，观察这些美丽的的图案，你发现了什么？生：都是轴对称图形师：你能画出它们的对称轴吗？轴对称图形的概念：师：什么是轴对称图形呢？师：假如一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形师：在二年级时，我们已经认识了轴对称图形，今天我们继续来探索轴对称图形的特征和性质通过例题探究轴对称图形的性质：小黑板出示例1：师：看一看，图中有什么？生：图中有一

7、棵松树，还有一条虚线把松树分成左右两部分松树图案两边各有一个由三角形组成的图案，我们把这两个图案看作两棵“小草”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★师：折一折，你发现了什么？生：把松树图案沿虚线对折，虚线两旁的部分完全重合师：由此可知松树图案是一个轴对称图形，虚线所在的直线就是松树图案的对称轴师：还有吗？生：两棵小草，这个图案也能完全重合师：像这样的两个图形也形成了轴对称，虚线所在的直线就是这两个图形的对称轴师：同学们再用尺子量一量，数一数你发现了什么？生：点A和点Aˊ重合，点B和点Bˊ重合，点C和