人教版体积和体积单位教学设计

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2、体积单位》教学设计教学内容：教科书第38～39页“体积和体积单位”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★教学目标：1、通过实验使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，对体积单位的大小形成比较明确的表象2、能正确区别长度单位、面积单位和体积单位的不同知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位3．通过摸一摸、比一比等操作活动，培养学生的比较、观察能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念教学重点：1、建立体积概念2、认识体积单位教学难点：建立体积概念教学用具：1立方厘米、1立方分米的教具、1立方米

3、的模型框架、量杯、沙子、水、铁钉、桔子、铁块、魔方生：学具盒教学过程：一、故事引入，激发兴趣播放动画为什么把石子放时瓶子里，瓶子里的水就升上来了？二、动手实验，引出概念实验一１、一个装满沙子的杯子，先放入一枚铁钉，发生了什么现象？２、再放入一个魔方，发生了什么现象？实验二：两个一样大的量杯，倒入同样多的水，拿出一个桔子和一个铁块1、请学生掂一掂他们的重量2、猜测：这两个物体分别放入量杯中，哪个杯子的水面会升得高一些？3、请不同预测结果的学生放物体思考：出现了什么结果？为什么？板书：物体占空间物体占空产和它的重量有关系吗？和什么有关系？感受：1、把手伸进有书包的桌仓，摸一摸2、

4、从桌仓中拿出书包，手伸进桌仓摸一摸3、把铅笔盒、书放入桌仓后，手伸进桌仓摸一摸思考：三次摸的感觉一样吗？为什么？桌仓的空间有变化吗？明确：铅笔盒、书、书包都占空间，占据的空间不一样大小板书：大小明确：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积板书：物体所占空间的大小叫做物体的体积用所学的知识解释一下乌鸦喝水的故事说一说你周围物体的体积三、解决问题，理解单位1、引出体积单位谁的体积大？谁的体积小？你是怎么知道的？哪个体积大？哪个体积小？刚才的电视机、影碟机、手机，大家可以直接通过观察得出它们的大小对于这两个长方体，你们能比较出它们的大小吗

5、？看来大家的意见各不相同为什么前面几件物品你们一下子就能确定，而现在争来争去却不能确定呢？有什么方法吗？A：放在一起比较B：放入水或沙子中C：分成相同体积的小方块D:分成小方块分成大小相同的小方块进行比较，就说明比较物体的体积时需要有一个统一的标准！就像计量长度有长度单位，计量面积有面积单位，计量体积就需要有体积单位我们学过长度单位用线段表示，面积单位用正方形来表示，你们猜想一下，体积单位应该用什么图形来表示呢？体积单位是用正方体来表示的常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米2、认识体积单位猜一猜1cm3、1dm3，是多大的正方体？学生用自己的话描述后，让学生打开书，看看

6、书上是怎样说的感受体积单位请同学们在自己的学具中找出1cm3的正方体请你们找找生活中哪些物体的体积大约是1cm3说一说1cm3的空间能放些什么？请找出1dm3的正方体，与1cm3的正方体比较一下，看它的体积大多少.你能说出身边哪些物体的体积大约是1dm3吗？1dm3能容纳些什么？1m3有多大？你能想像出1m3有多大吗？这里有3根1米长的木条做成的一个互成直角的架子，我们把它放在墙角，看看1m3有多大，它和你想像的大小一样吗？1m3的空间能容纳些什么物体？哪些物体计算体积时使用立方米比较恰当？3、简单的应用我们知道了常用的体积单位，计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体

7、积单位P40做一做第2题说出它们的体积各是多少立方厘米四、巩固练习，形成能力1、在横线上填出适当的体积单位橡皮的体积约VCD的体积约集装箱的体积约是是2、请选择合适的单位儿童拼插玩具每个小件的体积应选择做单位花盆的体积可以选择做单位一摞作业本的体积可以选择做单位测量我的身高可以选择做单位储藏室的大小可以选择做单位黑板的面积可以选择做单位3、完成P40做一做第一题五、情感体验，本课小结常用的体积单位有哪些？哪个体积单位大？哪个体积单位小？体积单位的用途是什么？体积物体所占空间的大小叫做物体的体积新人教版小